Составитель: Зазулина Л.Г.                                                 Дата: 30.01.2001 г.

Тематически обусловленный

 дидактический материал

с комплексом творческих заданий для развития речи и творческого мышления учащихся 5-6 классов

(Методическое пособие)

Г. Оренбург, 1998 г.

 

 

 

Уроки развития речи и творческое мышление.

 

Тематически обусловленный дидактический материал с комплексом заданий направляет работу учителя в русле развития речи по системе Ладыженской Т.А., принятой в школе, т.е. помогает в работе над темой сочинения, основной мыслью, помогает овладению определенной композиционной формой, а также совершенствовать написанное (с точки зрения соответствия теме и основной мысли). В каждой смысловой теме учащимся предлагается произвести комплексный анализ текстов, разных по типу речи и стилю. (см. План комплексного анализа текста в приложении). На этом же этапе работы происходит повторение орфографии и пунктуации. Дидактический материал предлагает тексты с пропусками орфограмм и пунктограмм, которые объясняют и прописывают школьники под руководством учителя или самостоятельно, и возможность проверить их способом самопроверки или взаимопроверки, а также в случае ошибки ученик самостоятельно может обратиться к перечню орфограмм и пунктограмм, составленному по комплексу В.В. Бабайцевой, и восполнить пробелы в знаниях: список орфограмм и пунктограмм поможет ориентироваться в теоретическом материале.

Тематически обусловленный дидактический материал способствует обогащению словарного запаса школьников, предлагая лексико-семантическую группировку слов по данным темам. Например, в смысловой теме «Дождь» предлагается:

А) продолжить синонимический ряд, располагая глаголы в порядке возрастания действия: дождь моросит, льет, накрапывает, идет …

Б) вспомнить, какие бывают дожди: моросящие, слепые, обложные, грибные, скорые, косые, сильные, окатные…

В) что можно сказать о громе? Перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет…

Г) представьте, что дождь вы не видите, но слышите. Подберите глаголы, передающие силу дождя.

По листьям: шуршит, капает, моросит, стучит…

По крыше: шумит, барабанит…

По реке: звенит,…

Д) данные глаголы и фразеологизмы распределите по трем группам:

Глаголы, изображающие 1) весенний дождь; 2) летний ливень; 3) осенний дождь.

Идет, капает, моросит, накрапывает, льет, льет как из ведра, хлещет, стучит, барабанит, струится, стенает, зачастит, зарядит, сеет как из сита, резвится, прыгает, пляшет.

 

Ценность данной работы мы видим не только в том, что происходит обогащение речи школьников, но и в связи уроков русского языка, где изучаются, например, глагол и прилагательное, и уроков развития речи, которые показывают как «работает» глагол и прилагательное в речи, и в том, что при всем богатстве слов, представленных в дидактическом материале, всегда есть возможность сказать школьнику свое слово, дополнить своим наблюдением.

Следующий этап, прослеживающийся в тематически обусловленном дидактическом материале, – это этап формирования воображения, без которого не происходит развитие творческого мышления и формирование творческих способностей. Комплекс заданий предлагает два вида упражнений: «Включите воображение!» и «…словам просторно», методика которых взята у Граника Г.Г. и др.  Работа над первым упражнением организуется так: 1) предлагая школьникам закрыть глаза и положить голову на руки, учитель читает предложение вслух один раз, ученик должен увидеть изображаемое и устно воспроизвести его; 2) учитель читает предложение один раз, ученик представляет себе его содержание и записывает то, что запомнил (стихи не должны воспроизводиться дословно); 3) учитель читает предложение один раз, школьник фиксирует его в виде схемы. Возможны и другие виды заданий.

Второе упражнение «…словам просторно» также способствует развитию воображения, оно предлагает написать маленькие рассказы, используя лишь то, что есть в предложении, и не добавляя того, чего в нем нет. Работа может происходить как письменно, так и устно.

Далее комплекс заданий идет от наблюдений над готовым текстом к созданию своего текста – сочинению. Эта работа начинается со свободного диктанта или лингвистического эксперимента.

Свободный диктант – это упражнение, при выполнении которого содержание читаемого текста записывается не дословно, а относительно свободно, на память. Учащимся разрешается в ходе диктанта какие-то детали опускать, заменять слова, перестраивать предложения. Свободный диктант – переходная ступень от собственно диктанта к изложению. Основное назначение свободного диктанта – закрепление навыков правописания и развития речи школьников (см. Свободные диктанты в темах «Лес», «Рассвет», «Осень»).

Исходным материалом лингвистического эксперимента служит художественный деформированный текст. Учебная цель лингвистического эксперимента – обосновать отбор языковых средств в данном тексте. Эта работа поможет школьнику проникнуть в лабораторию создания художественной речи и позднее употребить языковые средства в своей устной и письменной речи, в творческих трудах-работах (см. темы «Ночь», «Дождь», «Зима. Метель»).

Дидактический материал с комплексом заданий предлагает также упражнения, которые издавна признаются всеми методистами как  основные, способствующие формированию творческого мышления на уроках развития речи, - это изложения и сочинения.

В дидактическом материале представлены разные по способу передачи содержания изложения: подробное «Лиственный лес», выборочное «Благодатный дождь», изложение с элементами сочинения «Лес шумит», «Ночью в лесу». Нам представляется интересной работа по тексту изложения с привлечением картины, поскольку эта работа помогает формировать образное мышление более, чем какое-либо другое упражнение на определенном этапе развития творческого мышления. Итак, дидактический материал предлагает изложения по картине А. Саврасова «Грачи прилетели», изложение по картине с элементами сочинения по полотнам И.Левитана «Весна. Большая вода», К. Васильева «У окна».

Методика проведения изложения широко освещена в методической литературе.

Сочинение – это упражнение, заключающееся в самостоятельном изложении школьниками своих мыслей на заданную тему. Работа над сочинением развивает мысль учащегося, учит рассуждать, доказывать, анализировать и синтезировать, т.е. способствует развитию мышления.

В дидактическом материале с комплексом заданий представлены разные виды сочинений, взятые из школьной практики. Все сочинения можно разделить по способу изложения мыслей – сочинения-описания:  «А дожди бывают разные», например, «На окне, серебряном от инея», «Вид из окна», «Звуки, услышанные на рассвете» и т.д., сочинения-рассуждения по данному началу и концу: «Это утро, радость эта…», сочинение-повествование: «О чем поведал весенний ручей», «Лесная тайна», «Как приходит зима», «Исповедь мартовского снега» и т.д.

Работа по дидактическому материалу должна проходить на основе комплексного анализа текста, поэтому возможно предоставление права выбора школьникам определенного типа речи: иногда задание предполагает, что тип речи, как и тему учащиеся определяют сами.

Дидактический материал способствует и такому творческому процессу как «видение» музыки: задание «Постарайтесь «увидеть» музыку Э. Грига и Г. Свиридова и описать ее» содержится в теме «Рассвет» и «Метель»

Развивают коммуникативные умения, формируют навыки общения, осуществляют практическое пользование языком сочинения – миниатюры, которые предлагают написать сводку погоды, шутку о дожде, поведать лесную тайну в форме письма и т.д. Данные упражнения отрабатывают основные понятия лингвистики речи – стили, типы речи, строение типов речи.

В дидактическом материале все упражнения организуются вокруг таких тем, как «Ночь», «Весна», «Рассвет», «Осень», «Дождь» и т.п. По мнению многих методистов, такая организация материала в разделе «Развитие речи» перспективна. Она позволяет сгруппировать тексты в соответствии с их предметным содержанием и таким образом спланировать и упорядочить весь процесс развития речи в содержательном аспекте, управлять процессом мышления и общения.

В содержательном плане дидактический материал способствует развитию воображения, будит чувства и эмоции, предлагая школьнику испытать, пережить чувства радости, удивления, гордости.

Возможно использование дидактического материала с комплексом заданий не только на уроках развития речи, но и на уроках  русского языка.

В целом же дидактический материал с комплексом творческих заданий помогает школьникам подняться на новую ступень речевой культуры, научиться более осознанно и свободно пользоваться богатствами родного языка для передачи своих мыслей и чувств, развивает творческое мышление.

 

Весна, совсем весна...

 

Текст 1.

 

    Весна нач..лась сразу вдруг как шапкой накрыла. С крыш.. с пригорков со всех сторон и во все стор..ны вода пот..кла. (С)начал..

капельками, ручееч..ками, а потом как зазв..нела, зашумела, забуровила - только д..ржись !

                                                                                                (И. Касаткин)

 

Текст 2.

 

     На т..невой стороне дома уже совсем захолодало. Легкий весе..ий морозец к вечеру затягивал звездами луж..цы около парадного крыльца. К..пели стали заст..вать и реже падать. И шершавый н..здреватый л..док слышнее захрустел под ногами в тихом в..чернем воздухе.

     Мы нароч..но пр..шлись около дома, продавливая лед на луж..цах и прислушиваясь к его стекл..ному хрустенью.

                                                                                                (П. Романов)

 

Текст 3.

 

     Весна, совсем весна. Стоит в ушах весе..ий звон, весе..ий гомон. В березн..ке неумолкаемый шум от карканья грачей, от скрипуч.. свиста скворц.. Все они устра..вают гнезда и важно вразвалку ходят по саду, выб..рая хв..ростинки и сух.. прошлогодн.. листья.

     Над прозрачными еще вершинами осин ярко с..неют м..лодые весе..ие неб..са с бегущими под ними белыми облаками.

                                                                                                  (П. Романов)    

 

Текст 4.

 

    Мое любимое время года весна, только совсем не такая, когда зазелене..т трава и на деревьях распуст..тся листья нет я люблю самое начало весны.

     Вот по ложбинкам поб..жали, забулькали ручейки, раскисли дороги, и по ним важно разгуливают ч..рные, белоносые грачи. Вот в полях, по буграм, на пр..пеке пок..зались первые пр..талины, запели над ними жаворонки. Это и есть мое самое любимое время года - пробуждение земли, ее первая улыбка солнцу.

                                                                                                (Г. Скребицкий)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     Перед весной бывают дни такие...

 

Текст 1.

 

    Зима на исходе. Сон..о хмурит..ся со..нце в лесу сон..о ресницами игл щ..рит..ся лес. Снег на дорогах ч..рнеет и в (пол)день (на) них масл..нисто блещут луж... Пахн..т снегом и берез..выми поч..ками.

                                                                                                (По Б. Пастернаку)

 

 

Текст 2.

 

    Зима заск..льзила к в..сне быстро, незаметн...

    В окна по утрам било сол..це, к..сые яркие квадраты л..жились на доски пола, заставляя блаже..но жмурит..ся. Засв..ркали, закап..ли с..сульки, св..савшие зубьями с к..зырька над б..лконом. В считанные дни п..бурели ..сели сугробы за окном. Вдоль прое..жей дороги снег стал пористым, (желто)серым, ..жался и п..тек. Шла скорая, жадная алтайская весна.

                                                                                                       (В. Лакшин)

 

Текст 3.

 

    Пере… весной бывают дни такие:

    Под плотным снегом отдыха…т луг,

    Шумят деревья весело-сухие,

    И теплый ветер нежен и упру….

    И легкости своей д…вится тело,

    И дома своего не узнае…,

    И песню ту, что прежде надоела,

    Как новую, с волнением пое….

                                     (А. Ахматова)

 

Текст 4.

 

     Русское «зяблик» тесно связано с «зябнуть», «зяблый» – со словами, означ…ющ..ми холо…, стужу: пти..ка эта пр..летает одна из первых, самой ран..ей весной. А латинское «зяблик» - «фрингилла», «фригилла» – так же близко соприк..сается с «фригор» – «холод», «Фрингерэ» – «мерзнуть». Снова два языка создают слово од..наковым приемом, хотя каждый из своего «материала».

                                                                                                        (Л. Успенский)  

 

 

 

 

 

 

 

 

                          Задание к теме «Весна»

 

1.      Продолжите синонимический ряд.

 

А) Расскажите о весне глаголами: таять, капать, синеть, зеленеть, дышать, затоплять, искриться, блестеть, веселить, любоваться, вздуваться, оттаивать, запестреть…

 

Б) Каких птиц вы знаете?

Синицы, дрозды, воробьи, галки, вороны,…

 

В) Назовите весенние первоцветы: мать-и-мачеха, волчье лыко, перелески…

 

2.      Включите воображение!

 

А) Полюбуйся: весна наступает, журавли караваном летят, в ярком золоте день утопает, и ручьи по оврагам шумят.

                                                                                                      ( И. Никитин)

Б) Почему так солнце прыгает в оконце? Почему поют скворцы, тают снежные дворцы? Почему звенит ручей?

                                                                                                      ( Л. Яхонтов)

В) Еще земли печален вид, а воздух уж весною дышит, и мертвый в поле стебль колышет, и елей ветви шевелит.

                                                                                                       ( Ф. Тютчев)

 

3.      Комплексный анализ  текстов темы.

 

4.      Самодиктант.

 

Выучите стихи И. Калашниковой и продиктуйте себе.

                                 Веселый март,

                                 Крича грачами

                                 В бездоньи синьковых небес,

                                 Звуча горячими лучами,

                                 Ворвался

                                 В спящий зимний лес.

                                 И снег обмяк

                                 И заслезился.

                                 И не по-зимнему он бел,

                                 Капелью звонкой

                                 С крыш полился,

                                 Задумчиво поголубел…

5.      Сочинение-миниатюра. Исповедь мартовского снега.

 

Вы – мартовский снег. Каким он был зимой? Царственным, величественным, искрящимся, сверкающим, порхающим… А какой он в марте? Ноздреватый, грязный, жалкий, осевший, пропитанный влагой… Что чувствует мартовский снег? От первого лица напишите исповедь (откровенное признание в чем-нибудь) мартовского снега.  

 

 

 

6.      Свободный диктант.

 

                                                      Звуки весны.

           Необычайно разнообразны лесные звуки весною. Вот с надломанной ветки березы упала прозрачная капля – послышался тонкий, хрустальный звон. От пенька на пенек пробежала, тоненько пискнула мышь; поднявшись с земли, прогудел, стукнулся о березу и грузно упал неповоротливый жук. Сидя на стволе засохшего дерева, дятел пустил звонкую барабанную трель. На макушке березы, покрывшейся дымкой молодой листвы, громко кукует кукушка и, точно поперхнувшись, неожиданно вдруг умолкает. Справа и слева на своих звонких свирелях разливаются певчие дрозды, и в глухой елевой чащобе тихо попискивает рябчик.

          Обманывая слух, под прозрачной коркой льда журчит весенний ручей.

                                                                                (По И. Соколову-Микитову)

 

                                                   Весенние звуки

         Давно ли все молчало, скованное зимней стужей. И вот похрустывает ледок, журчит вода, позванивают ледяные бомбошки на прутиках, окунутых в воду, шуршат на проталинах подсохшие листья. Вдали бормочет косач, на придорожных ракитах овсянки звенят бубенчики, на елке надрывается пухлячок. Даже молчаливые сойки вскрикивают по-сарычиному! Хлынуло половодье весенних звуков – как прорвало!

                                                                                              ( Н. Сладков)

 

7.      Сочинение. Гимн весне.

 

Прочитайте миниатюру Н. Сладкова о птицах. Возможно, что она поможет вам написать хвалебное слово о весне.

Птицы – это песнь и полет!

Это голоса наших лесов, степей, гор и пустынь. Песни птиц звучат на Земле круглый год, голоса их слышны днем и ночью. Полные уши птичьих песен и голосов!

Птицы – дети воздуха, покорители воздушного океана. Они поднимаются выше облаков и гор, перелетают через моря и пустыни.

Птицы – дети радуги: перья их раскрашены во все мыслимые и немыслимые цвета.

Птицы – вестники радости. Каждый год они приносят нам на крыльях весну.

Птицы – верные наши помощники, защитники наших лесов и полей, садов и огородов.

Птицы – это тайна и красота. Птицы – друзья нашего детства.

О птицах сложены прекрасные стихи и песни, легенды и сказки, без птиц нам не обойтись. Невозможно даже представить нашу Землю без птиц!

Вот что такое птицы.

 

 

 

 

 

8.      Сочинение по началу. О чем поведал весенний ручей?

 

Весенние ручьи говорят, журчат, бегут. У каждого свой голос. Один ручеек шепчет, а другой звонко бурлит. И каждый о своем. Хочешь узнать лесные тайны – сядь и послушай, о чем журчит и поет лесной ручей.

 

Задание.

А что если  встретились два ручья? Один мчался с городской улицы, а другой из соснового леса.

Введите в свое сочинение диалог – беседу двух ручьев.

 

9.      Выборочный диктант.

 

Задание. Выпишите названия птиц вместе с тем словом, которое их определяет (окраску, звук голоса…)

 

                                           Весну открывают птицы

 

Весну открывают птицы. Но велика наша родина, и в разных ее краях открывают весну разные птицы: под Москвой, Ленинградом, на Украине первыми прилетают белоносый грач, на севере – серая ворона, в Сибири – галка.

Появятся первые проталинки – тут как тут скворец и жаворонок. Растопит солнце лед на реках – на полыньях сидят уже утки, в небе звонко и торжественно трубят лебеди, гогочут гуси, вьются над водой чайки. Прилет идет в строгом порядке: первыми к нам весной прилетают те птицы, что улетали от нас последними осенью; последними прилетают те, что улетали первыми. Птички, которые собирают на земле зерна и клюют почки (зяблики, щеглы, коноплянки), прилетают раньше. Мухоловки, ласточки, козодои, стрижи ждут, когда вылетят мухи, комары, бабочки. Всем в глаза бросились бы на голой земле, в голом лесу золотая иволга, желтая трясогузка, если бы они являлись, когда еще нет ни травы на земле, ни листьев на деревьях. Солнечные зайчики заиграют в траве и листве, яркий свет сделает их яркое оперение не таким заметным – они прилетят.

                                                                                     (По В. Бианки)

 

10.  Изложение по картине А. Саврасова «Грачи прилетели».

 

«Грачи прилетели». Прошло более ста лет с того дня, когда этот маленький холст был показан на I Передвижной выставке в Москве в 1871 году.

…Подойдите ближе, и вы услышите, как звучит картина. Ваш слух уловит музыку весны. Звон капели, журчание воды в проталинах. Шорох ветвей берез, грачиный гомон. Скрип сверкающего наста, шелест весеннего ветра и тихий благовест.

… Солнце скрылось.

Но его лучи пробивают легкую пелену и бросают сложные серо-голубые тени на снег.

… Пейзаж до предела обжит. Время оставило свои следы в выщербленных кирпичах колокольни, в отсыревших досках заборов, в покосившихся домах. Все, от исхоженного сырого наста до искореженных берез, все свидетельствует о неумолимом влиянии времени.

Кричат грачи, вьется сизый дымок из трубы деревянного домика, мерцает весеннее солнце.

Каждая пядь картины выстрадана влюбленным в природу России поэтом-художником, и эта его пристрастность передается вам, и вы дышите этим морозным, колючим воздухом.

Вы слышите пение весны.

Весь холст полон удивительного внутреннего движения.

Бегут, бегут тени по снегу, дрожат отражения в темных проталинах, еле колышутся голые ветки берез, неспешно плывут перламутровые облака.

Мерцают дали, кое-где поблескивая старым серебром.

Саврасов – лирик, и его «Грачи» – пример проникновения в самую суть, душу русской природы.

                                                                                       (И. Долгополов)

 

11.  Изложение по картине с элементами сочинения.

 

                           И. Левитан «Весна. Большая вода»

 

     «Весна. Большая вода» – лирико-музыкальная поэма художника о половодье в русских полях, о грациозных по-девичьи березках, купающихся в затопивших все вешних водах, о весне света, как потом назовет это явление Пришвин, и еще об очень многом, что хотелось бы описать не прозой, а стихами или воссоздать музыкой. Удивительна эта музыкальность Левитана: березки купаются в водах и отражаются в них, слышится, кажется, мелодичный плеск воды. Зрительный образ как бы дополняется слуховым…

                           Весна идет, весна идет!

                           И тихих, теплых, майских дней

                           Румяный, светлый хоровод

                           Толпится весело за ней.

      Тот, кто знает этот романс Рахманинова на слова Тютчева, уловит в мажоре его победное шествие весны, так музыкально тонко переданное Левитаном в картине.

                                                                                         (По В.Н. Осокину)

 

-         Что услышали вы в пейзажах Левитана?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                      Как наступает ночь

 

Текст 1.

  

 Вечер был тихий, кроткий, один из тех грус..ных в..черов бабьего лета, когда все вокру.. так цветисто и так заметно л..няет, бл..днеет с каждым часом, а земля уже ист..щила все свои сытные, летние зап..хи, пахн..т только х..лодной сыростью, воздух (же) странно прозрачен, и в красноватом небе суетно м..лькают галки, возбуждая (не)веселые мысли. Всё немотно и тихо; каждый звук - ш..рох птицы, шелест листа - кажется громким, заст..вляет опасливо вздрогнуть, но, вздрогнув, снова зам…раешь в тишине - она обняла всю землю и наполняет грудь.

                                                                                                              (М. Горький)

Текст 2.

 

    Река скрылась в темной синеве вечера. Луна еще не п..дымалась, звезды тихо, задумчиво мигали над Ветлугой. Берега стояли во мгле, н..ясные, таинственные, как будто пр..слушиваясь к н..молчному шороху все пр..бывающей реки. Поверхность её была темна, не видно было даже пены, только кое-(где) мерцали, р..стягивались и тотчас и..чезали на бегущих струях дрожащие ..тражения звезд, да порой игривая волна в..какивала на берег и бежала к нам, сверкая в темноте пеной, точно животное, которое резвится, пр..бегая мимо человека...

                                                                                                             (В. Короленко)

 

Текст 3.

                                                     

    Ре..кие звёзды, ..слабл(енн,ен)ые ж..лтоватым светом луны. Тёплый ст..пной ветерок. Силуэты акац..й, ..грады дач..  Звуки перепелов. Тиш..на. Дальн..й лай собак. Время от врем..н.. крик ослика. С..р..бристо (пыльная) полынь, её неповторимый ноч..ной запах. Блеск трамвайных рельсо.., как бы скользящий (в)даль и там поворачивающ..йся и гаснущ..й среди угольной т..мноты.

                                                                                                                  (И. Бунин)

 

Текст 4.

    Ночь над ними внезапн.. зашев..лилась. Подул ветер - ночь ..двинулась в сторону. За дальным берегом, за болотами объ..вилась в небе с..ренькая п..л..са. Она отд..лилась от земли, отраз..лась в озере, и стал виден на воде маленький темный остр..вок.

    Бли..кий ра..вет обрад…вал нас. С надеждой смотрели мы как расш..ряется его полоса наливается розовым чайным тоном. Только остров на озере был ч..рен и густ, как бархат. Не островом казался он сейчас а спиною дракона, выст..вившего гребень из воды.

                                                                                                              (Ю. Коваль)

 

 

 

 

 

 

                          Задание к теме «Ночь»

 

1.     Продолжите синонимический ряд.

 

А) Ночь приходит, наступает, опускается, …

     Закат пламенеет, догорает, прощается,…

     Ночь темная, осенняя, глухая,…

     Солнце прячется, скрывается, закатывается,…

 

Б) Какими красками можно нарисовать закатное небо ?

     Фиолетовый, темно-синий, багряный,…

 

2.     Включите воображение !

 

А) Торжественно на землю сходит ночь !

                                                                  (А.Н. Толстой)

Б) Ночь металась за окном.

                                                                 (К. Паустовский)

В) Была самая середина глухой осенней ночи.

                                                                    (Б. Полевой)

 

3.     «…словам просторно».

 

       Приближение вечера тем и прекрасно, что придает густоту краскам и необыкновенную легкость воздушным пространствам.

                                                                    (К. Паустовский)

 

4.     Комплексный анализ темы «Ночь».

 

5.     Сочинение-описание по данному началу. Ответьте на вопросы: как меняется мир в лучах закатного солнца? Что происходит с красками, запахами? Как меняется поведение птиц?

 

Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. На западе еще тлеет заря…

 

6.     Лингвистический эксперимент. К выделенным словам подберите синонимичные определения.

 

Ночь полновластно царит над миром. Свет льется с высоты, где в черных облаках плывет невидимый месяц. Стены мазанок блестят и отливают белизной. Всё остальное скрыто в темноте: тополя, мельница, природа как будто спит и мирно дышит, одухотворенная талантом художника.

      Слова для вставки: бархатная, роскошная, черно-синяя (ночь); сказочный, фантастичный (свет); крошечные почти игрушечные (мазанки); яркая, ослепительная (белизна); стройные, похожие на свечи (тополя); уснувшая, тихая (мельница).

 

7.     Сравните описание картины А.И. Куинджи – «Украинская ночь» и текст, который получился у вас. Отметьте, как влияют однородные синонимичные определения на выразительность и эмоциональную окрашенность текста.

8.     Изложение с элементами сочинения. Подумайте, почему мальчик оказался на лесной тропе ночью, введите в текст описание ночи. Постарайтесь передать внутреннее состояние героя.

 

Я шел тропой. Скоро стало совсем темно. Я сбился с тропы и ускорил шаг. Ветки, холодные, мокрые, задевали лицо, плечи, обдавали росой. Вдруг где-то рядом зловещим голосом заверещала ночная птица. Неприятный холодок пробежал у меня по спине.

Я вспомнил всех своих знакомых. Как бы Колька вел себя на моем месте? Может быть он заплакал бы. А я вот не плачу. Фельдшер Булкин на моем месте и глазом бы не моргнул. И ты не моргай глазом! Я пробовал держать глаза открытыми. Это умное занятие отвлекло мои мысли от темноты.

                                                                                        (По В. Шефнеру)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                Что за чудо этот лес! Полон сказок и чудес

 

Текст 1.

 

      Когда в солнечное утро летом пойд.. в лес, то на п..лях, в траве, в..дны алмазы. Все алмазы эти бл..стят и перел..вают..ся на солнце разными цветами и ж..лтым и красным и син..

      Когда подойд.. ближе и разгляд.., что это такое, то увид.., что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце.

      Листок этой травы внутри м..хнат и пушист, как бархат. И капли к..таются по листку и не моч..т его.

      Когда (не)осторожно сорв..ь листок с р..синкой, то капелька скатится, как шарик светлый. И не увид..ь, как проскользнет мимо стебля.

      Бывало, сорв.. такую чашечку, потихоньку поднес.. ко рту и выпь.. росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

                                                                                                               (Л.Н. Толстой)

 

Текст 2.

 

      Земля, одетая в зелень обрызганная алмазной росой, к..залась пр..крас..ной и сч..стливой. Лучи солнца яркими пятнами л..жились на лес, др..жали в сверкавш.. реке а в (не)обыкновенно прозрачном голубом воздухе стояла такая свежесть точно мир Божий только что выкупался, отчего стал м..ложе и здоровей.

                                                                                                                   (А. Чехов)

 

Текст 3.

                                                    Лесной разговор.

 

Люблю, когда лес шумит,- сказал, обернувшись ко мне, Михаил Петрович,- особенно летом. Иду и слушаю, о чём деревья переговариваются. Ведь это целый лесной разговор. Его понимать надо. Иной раз деревья тихонько шумят, будто шепчутся между собой. Это значит - погожий день устоялся. Иди смело куда задумал. А в другой раз как загудят, заволнуются - ну, жди ненастья, грозы. Им-то сверху видней, что на небе делается, ещё издали тучку увидят и начнут друг другу весть подавать. А самые старые заохают и застонут , будто страшно им, что не выдержат, сломает их ветер. Зато как пройдет гроза, выглянет солнышко, тут уж такой по лесу радостный разговор пойдет, прямо заслушаешься...

                                                                                                      ( Г. Скребицкий)

 

      

 

 

 

 

 

          Праздник, на который не нужен билет

 

Текст 1.

 

   На этот праз..ник не нужен билет. Кладите кр..юху хлеба в мешок, проголосуйте попутному грузовику, или с..дитесь в автобус, или велосипед с..длайте, а лучше - пешком. П..раньше из дома, лучше с самой з…рёй. Тогда весь праз..ник - ваш. Вы увид..те, как стяг..вает солнце тума..ое одеяло с реки, увид..те р..су на красных осиновых листьях, увид..те, как добывает свой «хлеб» труд..любивый дятел.

    Не заявляйте о себе криками, пр..берегите песни. Слушайте тишину, и тогда осень лесная покажет вам все богатство.

                                                                                                                  ( В. Песков)

 

Текст 2.

                                 (Не)привыкайте к чудесам -

                                  Д..витесь им, д..витесь!

                                  Не привыкайте к небесам,

                                  Глазами (к)ним т..нитесь.

                                  Пр..глядывайтесь к обл..кам,

                                  Пр..слушивайтесь к птицам,

                                  Пр..кладывайтесь к родникам, -

                                  (Ни)что (не)повторится.

                                                                                         (В. Шефнер)

 

 

Текст 3.

 

    Наша Земля - ..громный Эрмитаж, н..сущийся в к..смическом пр..странств.., музей, сотворенный руками ми..ионов п..колений, - уже не в состони.. вын..сти потребленческой психологии своих детей. Бе..думной и бе..удержной эксплуатац..и своих богатсв. У нашей цивилизации единстве..ый шанс сохранит..ся – ответственность действий и поступков, понимание взаимосвязей всех явлений, отка.. от бе..умных и самоубийственных попыток пер..упрямить саму Природу.

                                                                                                               ( Д. Лихачев)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        Задания к теме «Лес. Любовь к природе »

 

1.                 Продолжите синонимический ряд.

 

А) Какие они ?

      Шепчутся березы нежные, ласковые,…

      Лепечут осины робкие, испуганные, …

      Гудят сосны могучие, высокие, …

 

Б)  Травы шепчутся, шелестят, стелются, клонятся, …

 

В) Звуки леса.

     Пчелы жужжат,…

     Комары ….

     Кузнечики ….

 

Г) Как воспринимаются звуки ?

     Слышатся, доносятся, раздаются, замирают вдали,…

 

Д) Подберите глаголы, передающие голоса птиц.

     Синица тенькает, …

     Ласточки щебечут, …

     Кукушка ….

     Дятел …

     Сорока …

     Ворона …

     Грач …

     Придумайте образные выражения, передающие голоса птиц. Например, дятел отстукивает телеграмму в эфир.

 

2.                 Включите воображение !

 

А) Тишина, не нарушаемая ни движением, ни звуком, особенно поразительна.

                                                                                                   (Л. Татьяничева)

Б)  Лунной ночью в березовом лесу светло, как днем. Свет луны отражается травами и делает лес просторным, похожим на огромный зал с колоннами.

 

3.                 «…. Словам просторно.»

 

     Лесные запахи набегали волнами. В них смешивалось всё: дыхание можжевельника, вереска, воды, брусники, гнилых пней, грибов, кувшинок, а может быть, и самого неба.                                                         (К. Паустовский)

 

4.                 Комплексный анализ текстов, предложенных в теме.

5.                 Много ли вы можете назвать «лесных» слов ? Прочитайте  отрывок из книги К. Паустовского «Золотая роза» и составьте  словарный диктант из таких слов, дополнив его другими.

 

    Первое «лесное» слово, какое меня совершенно заворожило, было – глухомань… Я впервые услышал его (так же как и слово «глушняк») от лесников. С тех пор оно связано в моем представлении с дремучим, замшелым лесом, сырыми чащами, заваленными буреломом, с йодистым запахом прели и гнилых пней, с зеленоватым сумраком и тишиной.

     А затем уже шли настоящие лесные слова: корабельная роща, осинник, мелколесье, песчаный бор, мшары (лесные болота), гари, чернолесье, пустошь, опушка, лесной кордон, березняк, порубка, живица, просека, кондовая сосна, дубрава и много других простых слов, наполненных живописным содержанием.

 

6.                 Свободный диктант.

 

    До Шишкина в отечественной живописи еще никогда не выступали так полновесно и яркозвучно крепость, богатырская сила и спокойствие русского леса. Умение выразить это отличает Шишкина от других живописцев, составляет новизну его, воспринимается как откровение, навсегда обеспечившее ему одно из первых мест в сокровищнице искусства.

     Шишкин выбирает такие мотивы, в которых можно показать обилие, богатство, силу русской природы, ее полезность для человека. У него леса могучие, ширь полей. Не просто природа – родина.

                                                                                                      (По В.Н. Осокину)

 

7.                  Лингвистический эксперимент.

 

Задание: Вместо точек вставьте глаголы, наиболее точно выражающие мысль. Почему авторские синонимы более выразительны?

 

Мы идем с лесником по мелколесью. Кое-где попадаются маленькие круглые оконца-колодцы.

-         Родник, - говорит лесник и зачерпывает ладонью прозрачную воду. Из-под камня ……… родник. Он превращался в ручеек, который весело ……. На восток. Ручей брызжет, звенит, журчит и потом стремительно …… вниз. По склону горы он …. дальше. Несколько таких ручейков ….. в один большой ручей, и он спокойно ……. по равнине. А вот он с шумом …….. в пропасть.

-         Должно, Волга начинается тоже из такого родника, - продолжает лесник.

-         Да, должно быть, - соглашаюсь я.

-         Я большой любитель разбирать слова, - добавляет лесник и смущенно усмехается.

-         Я слово «родник» давно приметил. Все его обхаживаю. Надо думать получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река …….. – течет через матушку землю, через всю родину, кормит народ. Как складно выходит – родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой… Как бы родня!

                                                                                         (По К.Г. Паустовскому)

Слова для вставки: мчится, сливается, низвергается, скатывается, течет, бежит, льется.

 

 

 

8.                 Напишите изложение.

 

                                            Лиственный лес.

 

   Лиственный лес всегда веселый и радостный. Радостная кутерьма листьев, солнечных зайчиков, п6естрых птиц. Шелест, шорохи, шепоты. Тяжесть корявых стволов и легкий трепет теней. Буйство ветра в зеленых вершинах и застойный зеленый сумрак в кустах. Солнечные иволги прыгают по ветвям. Солнечные зайчики прыгают по траве. Зеленый лист висит у ствола. Зеленый дятел прилепился к стволу. Цветы разноцветны, как бабочки, бабочки разноцветны, как птицы. Птицы разноцветны, как цветы. Скрипит старое дерево. Свистит молодой сарыч (хищная птица). Качается тронутая кем-то ветка. Распрямляется примятая кем-то трава. Смотри до слушай, радуйся и удивляйся.                                                                                              (Н. Сладков)

 

9.                 Изложение с элементами сочинения.

 

Прочитав текст, допишите, как шумит лес летом и осенью, в грозу и летний тихий дождь…

                                                    Лес шумит

      Лес всегда шумит.

      Только шумит он по-разному.

      Зимней порой, когда вьется в падях, щелях утесов злой ветер, оголенный, безлистый березняк жмется вершинами к высоким иззябшим соснам. На опушках пляшет снежная пурга. Пустынно, безрадостно. И ветви деревьев, сплетаясь жесткими, застывшими концами, звенят печально и зло.

      А как ласково шепчутся молодые листочки весной! Влажные, клейкие, они сбрасывают прочь чешую почек, что сохранила их за зиму. Тянутся к свету, к солнцу, трепещут. Не бывает в эту пору суровых ветров. Все смягчает весна. И шумит лес не одними вершинами, как это бывает в зимнюю стужу, - шумит стволами своими, шумит отставшей корой, шумит у корней шорохом новых побегов. Ласково, нежно. А в темной зелени снуют тысячи радостных обитателей леса. Рассыпают по сухостоинам звонкие трели пятнистые дятлы, гудят мохнатые шмели…Весна! Весенний шум!

 

10.             Сочинение. Тему сформулируйте сами и выберите определенный тип речи.

 

Представьте себе, что жарким летним днем, широко раскинув руки и закрыв глаза, вы лежите под белоствольной березкой или высокой могучей сосной. Если очень чутко прислушаться, то можно услышать, о чем шепчутся березы, какую телеграмму отстукивает в эфир дятел, чем возмущается сорока, о чем беседуют бегущие по дорожке муравьи. Чутко-чутко прислушайтесь к лесным звукам. Напишите, что вы услышали, какие тайны поведал вам лес, какие сказки…

                                                                                      (По журналу РЯШ)

 

 

 

11.             Напишите текст телеграммы дятла. О чем она и кому предназначена ?

 

12.             Напишите диалог, состоявшийся между деревьями в лесу. О чем они могут вести разговор ?

 

13.             Поведайте одну из тайн леса своему другу в форме письма. О чем она ?

 

14.             Напишите объявление, приглашая одноклассников на посадку саженцев.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                Как приходит осень.

 

Текст 1.

 

     Обл..ка почти (не)сходят с неба, и это уже (не)красивые летние обл..ка, громоздящ..ся серебр..ыми горами или высоко бегущ.. по небу сер..бристыми барашками: небо заст..лается все р..вной пеленой свинц..вого цвета. С конца августа в воздухе нач..нает х..лодеть. Свежесть замечается особе..о по утрам а в с..нтябре по..вляются иногда и ле..ие морозы. Пр..сыпаясь (по)утру, вы вид..те как поб..лела трава или крыша соседнего дома. Ещё (не)много - и луж.. которых осенью довольно везде н..чинают по ночам зам..рзать.

                                                                             (К. Ушинский)

 

Текст 2.

 

    Лист..пад был в полном разг..ре. Лес с каждым днем все более и более прин..мал монотонно(серую) бе..ж..зненную ..краску, знаменующую пр..ближение зимы. Только дубняки с..хранили еще листву, но и она п..желтела и от этого казалась ещё печальнее. Кусты, лише..ые пышных нарядов, стали уд..вительно похожи друг на друга. Ч..рная, п..холодевшая земля, пр..крытая опавшей листвой, п..гружалась в крепкий сон; р..стения п..корн.., без пр..тестов г..товились к смерти.

                                                                                                              (В. Арсеньев)

Текст 3.

                                       

     Какое чудес..ное утро и роса и грибы и птицы. Но только ведь это уже осень. Бере..ки ж..лтеют, трепетная осина ш..пчет  Нет опоры в поэзии роса высохнет птицы улетят тугие грибы все развалятся в прах. Нет опоры.. И так надо эту разлуку прин..ть и куда(то) лететь вместе с листьями.

                                                                                                                (М. Пришвин)

Текст 4.

 

      Любое ..вление пр..роды или время года Федор Иванович Тютчев выст..вля..т в ж..вой к..ртине. Замеч..тельно перед..ет он студеную пр..зрачность осе..его дня, когда воздух уже не пр..грет сол..цем, а небо чисто и ясно. Тютчев наход..т также краски и звуки, которые могут быть увидены только зорким глазом и по..слушены чутким ухом.

                                                                                                                (Л. Линецкая)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                         Задание к теме «Осень»

 

1.     Придумайте описательный оборот к слову «осень».

 

А) Осень – рыжая лиса, осень – щедрая хозяйка,…

Б) Вспомните, как называется лес: бор – хвойный; роща – маленький, лиственный, …

В) Продолжите синонимический ряд.

     Листья падают, кружатся, танцуют,…

 

2.     Включите воображение!

 

А) Отговорила роща золотая

     Березовым, весенним языком.

                                            (С. Есенин)

Б) Замерзший бор шумит среди лазури,

      Метет ветвями синеву небес.

                                             (С. Маршак)

В) В осиннике осень машет алым крылом.

                                              (Ю. Мельников)

 

3.     «… словам просторно»

 

А) Оттого, что солнечные дни перемежались с дождями, деревья в этом году умирали царственно.      

                                                                                                    (Г. Николаева)

Б) Подули осенние ветры, полетела, закружилась в воздухе позолота, легла у подножья деревьев шуршащим ковром – вот и лету конец.

                                                                                                           (В. Вересаев)

 

4.     Комплексный анализ текстов темы.

 

5.     Сделайте редакторскую правку фрагментов сочинений учащихся.

 

       А) Я замерла, когда увидела, как падает листочек. Падая, его пронзил лучик солнца. Листочек был так красив! А цвет у него был румяный, словно колобок.

      Б) Я гуляла в лесу. Вдруг я пригляделась к листику. Листик был багровым. Листик медленно падал с дерева, и листик мне показался заходящим солнышком.

 

6.     Свободный диктант.

 

                                                Левитан

      Невольные слезы обожгли мне глаза… Я стоял перед «Золотой осенью» Левитана. Эта картина вошла в мое сознание как проявление такой величавой и облагораживающей красоты, что до сир пор я даже не мог поверить, что такая красота существует на свете…

      Все дрожало у меня в душе. Я чувствовал, что со мною происходит что-то непонятное.

      А происходило величайшее событие в моей жизни: я нашел свою родную страну. Я уже любил ее до последней прожилки на каждом незаметном листике. Я был готов отдать этой стране все силы души и тогда еще молодого сердца.

                                                                                            (К. Паустовский)   

 

7.     Озвучьте картину Е. Зверькова «Осинки».  Внимательно рассмотрите пейзаж. 

 

      Известный искусствовед И. Долгополов отметил, что пейзажи Е. Зверькова – это «музыка природы», и у каждого произведения свой голос. Составьте устное сочинение «Что услышал я в пейзаже Зверькова?»

      Яркий изумруд озимых, золотой багрянец березовых рощ. Молодые осинки выбежали на опушку. Солнце спряталось. Бледно-ясное небо покрылось перламутром прозрачных тучек. Неяркий свет выткал бронзовое кружево листвы. Ветер пробежал по ветвям деревьев, и звонкий их шорох нарушил тишину. Тонкие стволы юных осин зябко жались к друг другу, словно чуя приближение холодов. Ветер вырвался из плена березовой рощи, и покатил зеленые волны по озими, и, набравшись сил, поднялся к небу, и тронул с места пушистое стадо облаков. Осень. Прозрачные, легкие тени облаков тихо скользят по бурому ковру опавших листьев. Шумят макушки осин.

                                                                                                           (И. Долгополов)

 

8.     Напишите сочинение-сказку о том, как приходит зима. Возможно, что в этом вам поможет стихотворение Е. Трутневой.

                    Осенью над лесом и болотом

                    Туча пролетела самолетом.

                    Пролетела туча низко-низко.

                    Прыгнула с нее парашютистка,

                    А за ней сейчас же и другая,

                    И уже летит за стаей стая.

                    Спрыгивают, спрыгивают стайки

                    На пустые нивы и лужайки,

                    На высокий берег у реки,

                    В темные лесные тайники…

                    И тогда в притихшие дома

                    Через окна глянула зима.

 

                                               Темы сочинений

 

1.      Падают, падают листья.

2.      Тихо льется с кленов листьев медь. (С. Есенин)

3.      Вот и осень пришла.

4.      Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора.     (Ф. Тютчев)

5.      Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья.

6.      Звуки осени.

7.      О чем рассказала картина?

8.      За что я люблю осень.

9.      По мокрым скверам проходит осень. (Н. Рубцов)

10.  Подкралась осень незаметно. (Я. Аким)

11.  Здравствуй, пестрая осинка, ранней осени краса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           Вот и солнце встает…

 

Текст 1.

 

 Край неба але..т; в березах пр..сыпают..ся, (не) ловко перелетывают галки; воробьи чирикают около темных скирд. Светле..т воздух в..дней дорога ясне..т небо беле..т туч..ки, з..л..неют поля. В избах красным огнем г..рят лучины, за воротами слышны заспанные голоса. А между тем з..ря раг..рается; вот уже з..л..тые полосы прот..нулись по небу, в оврагах клубятся пары; жаворонки звонко п..ют предрассветный ветер п..дул - и тихо всплывает б..гровое со..нце. Свет так и хлынет потоком; сер..це в вас встрепенется, как птица. Свеж.., весело, любо!

                                                                                                          (И. Тургенев)

 

Текст 2.

 

   Вопреки предсказанию моего спутника, п..года про..снилась и об..щала нам тихое утро; хороводы звезд ч..дными узорами спл..тались на д..леком неб..склоне и одна за другой гасли по мере того, как бл..дноватый отбл..ск в..стока разл..вался по (темно)лиловому своду, оз..ряя п..степе..о крутые отлогости гор, п..крытые девственными снегами. (На)право и (на)лев.. ч..рнели мрач..ные, т..инств..ые проп..сти и туманы, клубясь и изв..ваясь, как змеи, сп..лзали туда по м..рщинам соседних скал, будто чу..ствуя и пугаясь пр..ближения дня.

                                                                                                           (М. Лермонтов)

 

Текст 3.

 

    У Ф.И. Тютчева есть ч..десное лирическое ст..хотворение «Восток белел», прозрач..ное и трепетное двенадцатистишие, с композиц..о..ной и смысловой точки зрения организован..ое анафорой (т.е. единоначатием, повторением начальниых частей отрезков речи) и градацией (т.е. нарастанием эмоционально-смысловой значимости: Восток белел. Восток алел… Восток вспылал… ). В качестве анафоры выступает рефренное слово «восток» («часть горизонта, где восходит солнце»), а в качестве второй – глаголы «белел», «алел» и «вспылал» как все большие степени рассвета.

        Нач..нается стихотворение так:

                Восток белел. Ладья катилась,

                Ветрило весело звучало, -

                Как опрокинутое небо,

                Под нами море трепетало…

                                                            ( Н.М. Шанский)

 

 

 

 

 

 

 

                            Это утро, радость эта…

 

Текст 1.

 

     Утро было матово(с..реневое), как будто мир осв..щали невидимые, хорошо зам..скированные ф..нари с фарфоровыми с..реневыми абажурами. С..реневыми были снега, расст..лающиеся бе..гранично во все стороны, с..реневым был иней на березах, с..реневыми были обл..ка – там, где должно было с минуту на минуту пок..заться солнце. Я (не) уд..вился бы, если (бы) из-за снегов выплыл в небо с..реневый солнечный шар. Но вопреки возможному, солнце вышло (ярко) красное и все в мире п..розовело, п..краснело: щелкнули выключателем, и заж..гся другой ф..нарь, теперь уже с б..гровым абажуром.

                                                                                                   ( В. Солоухин)

 

Текст 2.

 

      Было теплое утро. Уже (не)сколько раз прин..мался идти крупный, короткий, благодатный дождь. После дождя на минутку выгляд..вало солнце, обл..вая радос..ным сверканием нежную зел..нь с..рени. Громче ст..новился задорный крик воробьёв сильнее благоухали клейкие поч..ки тополя.

                                                                                                     ( По Куприну)

 

Текст 3.

 

     Приходилось ли вам в хмурое, дождливое утро выйти в сад? Деревья - почти голые, на д..рожках гниют опавшие листья... И только на клумбах, над поникш..ми, пожелтевш..ми стеблями других цветов ярко цветут астры и георгины. Помните ли вы их острый трав..ной запах? Ст..ишь бывало в странном оцепенении около клумбы, дрожа от холода, слыш..шь этот меланхолический запах и тоску..шь.

                                                                                                             (По Куприну)

 

Задание: Какие краски, звуки, запахи характерны для каждого

                времени года? Найдите в текстах слова, передающие

                настроение человека, его отношение к изображаемому.

 

Текст 4.

 

     Я (не) помню утра более голу.. и свеж.. ! Солнце едва вык..залось из-за зеленых вершин, и слияние первой теплоты его лучей с ум..рающей пр..хладой ночи нав..дило на все чувства какое (то) сладкое т..мление; в ущель.. (не) прин..кал еще радос..ный луч.. м..л..дого дня; он золотил только верхи утесов, в..сящих с об..их сторон над ними; густолиственные кусты, растущ.. в их глубоких трещинах, при малейш.. дыхани.. ветра ..сыпали нас серебр..ным дождем.

                                                                                                         (М. Лермонтов)

          

 

                         Задания к теме «Восход солнца. Утро»

 

1.     Продолжите синонимический ряд.

 

А) Заря загорелась, занялась вспыхнула, …

     Утро наступило, пришло, подкралось неожиданно,…

     Солнце взошло, выкатилось, поднялось,…

 

Б) Вы, художники, идете рисовать рассвет, какие краски будут на вашей

     палитре?

     Оранжевая, багровая, сиреневая,…

 

2.     Включите воображение !

 

А) Звезды еще сверкали остро и холодно, но небо на востоке уже стало светлеть…                                                                               ( Б. Полевой)

Б) Отцвела моя белая липа,

     Отзвенел соловьиный рассвет.

                                                                                                   (С. Есенин)

В) Солнце чуть помедлило, словно запутавшись в ветвях деревьев, и вдруг выкатилось на простор золотым колесом с огненными спицами.

                                                                                                 (Н. Рыленков)

 

3.     «… словам просторно».

 

Не успел я отойти двух верст, как уже полились вокруг меня потоки молодого горячего света.

                                                                                        (И.С. Тургенев)

 

4.     Комплексный анализ текстов темы.

 

5.     Сочинение-миниатюра.

 

Проснувшись на восходе солнца, можно многое услышать и почувствовать. Напишите об этом маленькое сочинение, и поможет вам в этом фраза из произведения Л. Леонова.

Он услышал всё в этот час: всякий шорох утра, каждый запах, веявший с поля, треск сучка, шелест земли, разминаемой колесом, просвист птичьего крыла над самым ухом…

Что можно услышать в городской квартире? А в лесу на рассвете?

 

6.     Сочинение по данному началу и концу. Постарайтесь передать чувство радости, каждый раз возникающее при рождении нового дня.

                                   Это утро, радость эта …

 

Постарайтесь встать летом рано-рано. Во-первых, вас окутает утренний туман, во-вторых, вы увидите восход солнца…

 

И, наконец, поймете, как прекрасен мир вокруг нас.

 

7.     Самодиктант. Задумайтесь, почему нужно вставать рано?

 

           Не спите поздно. Подымайтесь сразу.

           С трамваем первым. С первой птичьей фразой.

           Вставайте раньше. Пейте кофе крепкий.

           Займитесь вместе с солнцем рубкой, лепкой,

           Раскраской, сушкой – сотвореньем мира…

           Мороз иль жар – вставайте. Дела много!

           Работайте. Восторженно и строго.

           День напролет. Весь день. Он так не вечен.

           Работайте. Друзьям оставьте вечер.

                                                                   (И. Снегова)

 

8.     Сводный диктант.

 

Задание: Норвежский композитор Эдвард Григ написал музыкальную пьесу, посвятив её дочери лесника Дагни Петерсон. Послушайте, что пережила девушка, услышав эту музыку, а затем напишите свободный диктант.

     Дагни вздохнула так глубоко, что у неё заболела грудь. Она хотела сдержать этим вздохом подступившие к горлу слезы, но это не помогло. Дагни нагнулась и закрыла лицо руками.

      Сначала она ничего не слышала. Внутри у неё шумела буря. Потом она, наконец, услышала, как поет ранним утром пастушеский рожок и в ответ ему сотнями голосов, чуть вздрогнув, откликается, как эхо, струнный оркестр.

      Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами. Дагни почувствовала порыв воздуха, исходивший от музыки, и заставила себя успокоится.

      Да! Это был её лес, её родина! Её горы, песни рожков, шум её моря!

 

9.     Сочинение «Как вы увидели музыку Э.Грига?»

 

Послушайте фрагмент из сюиты Э.Грига «Пер Гюнт», который называется «Утро», и постарайтесь передать свои мысли, чувства, настроения.

 

                                           Темы сочинений

1.      «Огонь! Огонь! Огонь на небесах!»       (Б. Случевский)    

2.      Апельсиновый рассвет.

3.      «Вот и солнце встает

Из-за пашен блестит».                              (И. Никитин)

4.  А восток все горит, разгорается …          (И. Никитин)

5.       Рождение нового дня.

6.       Золотая колесница

7.        Почему я люблю рассвет?

8.       Как вы увидели музыку…

 

                      А дожди бывают разные…

 

Текст 1.

 

     Мелкие осе..ие дождики с..всем (не)похожи на летние гр..зовые дожди: они идут бе..преста..о и з..мля уже (не)пр..сыхает скоро, как бывало летом. Ветер дует (без)устали, далеко разн..ся с..зревшие сем..на деревьев и трав и дост..вляя мальчику удовольствие высоко запустить бумажного змея.                                                    

                                                                                                                (К. Ушинский)

 

Текст 2.

 

     По небу п..лезли со всех сторон тяжелые грозовые тучи; солнце и..чезло; как-то сразу пот..мнело; в воздухе з..пахло дождем. Осл..пительной змейкой бл..снула молния над самой головой оглуши-тельными раскатами прок..тился гром. На минуту все стихло, точно прит..илось, выж..дая. (Что)то зашумело - ближе, ближе, и первые тяж..лые, б..льшие капли дождя упали на землю. Через (не)сколько мгновений все пр..вратилось в сплошную серую ма..су. Целые реки полились (с)верху. Была настоящая южная гроза.

 

Текст 3.

 

Задание: Пронаблюдайте, с помощью каких глаголов Гоголь

                изображает усиливающийся дождь.

    Сильный удар грома застав..л Чичикова очнуться и посмотреть вокруг себя; всё небо было совершенно обложено тучами и пыльная почтовая дорога опрыскалась каплями дождя. Наконец громовой удар раздался в другой раз и ближе и дождь хлынул как из ведра. (С)начала, принявши косое направление, хлестал он в одну сторону кузова, потом в другую, потом, изменивши образ падения и сделавшись совершенно прямым, барабанил прямо в верх кузова. Дождь однако же казалось зарядил надолго. Лежавшая на дороге пыль быстро замесилась в грязь, и лошадям ежеминутно становилось тяжелее тащить бричку.    

                                                                                                                    (По Гоголю)

 

Текст 4.

 

    Дождь, осадки атмосферные, вып..дающ.. из облаков в виде капель воды диаметром от 0,5 до 6-7 мм. Жи..кие осадки с мен..шим диаметром капель называют..ся моросью. Капли с диаметром, больш..м 6-7 мм, разбивают..ся при выпаден.. на меньшие капли. Интенсивность дождя колеблет..ся от 0,25 мм/ч (моросящий дождь) до 100 мм/ч (ливень). Дождь вып..дает, как правило, из смешанных облаков (преимущественно слоисто-дождевых и высокослоистых) , содержащих при температуре ниже нуля переохлажде..ые капли и лед..ные кристаллы.

                                                                                                 (Б.С.Э., С.П. Хромов)

 

 

 

           А на небе тучи, тучи, тучи,

           А тучи как люди ...

 

Текст 1.

 

    До ближайш..й деревни оставал..сь ещё вёрст десять, а большая тёмно(лиловая) туча, взявшаяся Бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро подвигалась к нам. Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко освеща..т её мрачную фигуру и седые пол..сы, которые от неё идут до самого г..ризонта. (Из)редка, вдалеке, вспыхивает молния, и слышится гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон.

                                                                                                                (Л. Толстой)

 

Текст 2.

 

     Туча ..кинула взглядом ни..кие запекш..ся жнивья. Они стлались до самого г..ризонта. Туча ле..о вскинулась на дыбы. Они прост..рались и дальше, за самые лагеря. Туча опустилась на п..редние ноги и, плавно перейдя через дорогу, бе..шумно поползла вдоль четвертого рельса разъезда. Кусты, пообнажав головы, всей насыпью двинулись за ней. Они т..кли, кланяясь ей. Она им не отвечала.

                                                                                                                (Б. Пастернак)

 

Текст 3.

 

     За зубчатый гребень леса ун..слась пелена дождя. Ч..рная туча что надвигалась из-за полей, разорва..ая и лохматая, вразброд п..лзла по небу. Солнце пр..било в ней дыру и радужным веером ра..бросало с высоты лучи свои на поля и лес на сверкающие лужи и на гомонящий муравейник площад..

                                                                                                                 (И. Касаткин) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          Задания к теме «Дождь. Тучи»

 

1.      Продолжите синонимический ряд, располагая глаголы в порядке возрастания действия.

 

А) Дождь моросит, льет, накрапывает, идет…

 

Б) Какие бывают дожди ?

     Моросящие, слепые, обложные, грибные, скорые, косые, сильные, окатные, ливневые, грозовые,…

 

В) Что можно сказать о громе ?

     Перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает землю,…

 

Г) Представьте, что дождь вы не видите, но слышите. Подберите глаголы, передающие силу дождя.

По листьям: шуршит, капает, моросит, стучит,…

По крыше: шумит, барабанит,…

На реке: звенит,…

 

Д) Данные глаголы и фразеологизмы распределите по трем группам:

Глаголы, изображающие 1) весенний дождь, 2) летний ливень, 3) осенний дождь

Идет, капает, моросит, накрапывает, льет, льет как из ведра, хлещет, стучит , барабанит, струится, стенает, зачастит, зарядит, сеет как из сита, резвится, прыгает, пляшет.

 

2.     Включите воображение !

 

А) Сумерки и шум дождя за окном располагали ко сну.

                                                                                       (А.П. Чехов)

Б) Весь день шел дождь порывами, переходя то в ливень, то в изморось.

                                                                                                          (В. Арсеньев)

 

3.     «… словам просторно.»

 

Скучная картина! Тучи без конца, дождик так и льется, лужи у крыльца.

Чахлая рябина мокнет под окном; смотрит деревушка сереньким пятном.

                                                                                                                (А. Плещеев)

 

4.     Комплексный анализ текстов темы.

 

5.     Лингвистический эксперимент. Подберите слова – глаголы, проверив себя по тексту С. Аксакова.

 

      Над нашими головами … небольшое грозовое облако прямо к туче, которая … ежеминутно и … уже полнеба с правой стороны. Там уже … дождевой ливень; глухой, какой-то зловещий шум и свежая влажность … оттуда. Скоро … нас туча. …   змеистые, ослепительные молнии, и мгновенно вслед за ними … оглушительные громовые удары. Вокруг … буря с крупным частым градом и проливным дождем и воздух превратился в белую, водяную пыль.

                                                                                                           (С.Т. Аксаков)

      Слова для вставки : неслось, синела, росла, заволокла, рубил, неслась, накрыла, засверкали, раздавались, налетела.

 

6. Выборочное изложение. Опишите благодатный июньский дождь, опустив другой материал.

 

                                       Благодатный дождь

 

      В начале июня часто шли необычные для лета дожди: тихие, по-осеннему смирные, без гроз, без ветра. По утрам с запада, из-за дальних бугров, выползла пепельно-сизая туча. Она росла, ширилась, занимая полнеба, - зловеще белели ее темные подкрылки, - а потом снижалась так, что прозрачные, как кисея, нижние хлопья ее цеплялись за крышу стоявшей в степи, на кургане, ветряной мельницы; где-то высоко и добродушно, еле слышной октавой разговаривал гром и спускался благодатный дождь.

     Теплые, словно брызги парного молока, капли отвесно падали на затаившуюся в туманной тишине землю, белыми пузырями вспухали на непросохших, пенистых лужах; и так тих и мирен был этот летний негустой дождь, что даже цветы не склоняли головок, даже куры по дворам не искали от него укрытия. С деловитой озабоченностью они рылись возле сараев и влажных, почерневших плетней в поисках корма, а мокрые и слегка утратившие свою величественную осанку петухи, невзирая на дождь, кричали врастяжку и по очереди, и бодрые голоса их сливались с чириканьем беззастенчиво купавшихся в лужах воробьев и писком ласточек, как бы припадавших в стремительном полете к пахнущей дождем и пылью, ласково манящей земле.

                                                                                                                 (М. Шолохов)

 

7.     Вы метеоролог. Составьте сводку погоды дождливого дня для сообщения по радио.

 

8.     Прочтите шутку. Что заставило Вас улыбнуться? Напишите свою шутку о дожде, молнии, громе. Посмейтесь над своим страхом, который возникает у Вас во время грозы.

 

                                                     Зачем спешить ?

 

         Идет сильный дождь. По улице медленно идет человек. Прохожий спрашивает его:

-         Почему Вы идете так медленно под дождем ?

         Подумайте, что ответил человек.

 

         Ответ :

-         А зачем спешить? – отвечает он. – Впереди идет такой же сильный дождь.

 

 

9.     Сочинение – описание.

 

Опишите любой из дождей. Постарайтесь передать те чувства, которые рождает  картина летнего ливня или мелкого осеннего дождичка, или первого весеннего грома. Помните, как у поэта:» Люблю грозу в начале мая…»

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Морозное дыхание метели ещё свежо...

 

Текст 1.                          

                                                     Снежные слова.

    Уже с неба снег падает (по)разному.

     Если сн..жинки сл..пают..ся на лету мы г..в..рим «хлопья».

     Если твердые белые шарики больн.. с..кут щ..ки и ло.. мы г..в..рим «крупка».

     Снежные слова пр..думал народ и они (по)народному ме..ки. Кажет..ся что и впрямь сыпл..тся с неба снежное пшено л..дяная крупа.

     Свежий, только (только) запорош..вший землю самый чистый и самый милый охотнику снег з..вется «пороша».

      Снег, вым..та..мый ветром, струит..ся течет по земле. Это н..зовая метель - «поземка» (по земле).

      Если же ветер круж..т вьет в воздух.. снег, - это «вьюга».

     ... Может раз..грат..ся и настоящая снежная буря - «буран».

                                                                                                 ( Н. Надеждина)

 

Текст 2.

 

      М..тель – «п..ренос снега над з..мной поверхностью ветром достаточной силы. Иногда снег перенос..тся вместе с пылью. Выд..ляют общ..ю метель… низовую метель… и верховую метель…»

                                                                                  ( Л.З. Прох. Словарь ветров)

 

 

Текст 3.

 

    Св..стит к..сая метель – белая метла дороги м..тет. дымятся сугробы и крыши. Руш..тся с сосен белые вод..пады. Ск..льзит по застругам ярос..ная п..земка. Февраль летит на всех п..русах!

                                                                                                             ( Н. Сладков)                                                       

 

Текст 3.          

                                                                    

                                    Морозное дыхание метел..

                                    Еще свежо но ул..глась метель.

                                    Б..леет снега мшистая постель

                                    В сугробах стынут траурные ели.

                                    Ночное небо низко и черно, -

                                    Лишь в глубине где Млечный Путь белеет

                                    Скв..зит его таинственное дно

                                    И холодом созвездий пламене..т.

                                    Обрывки туч порой темнеют в нем...

                                    Но стынет ноч... И низко над землею

                                    Усталый вихрь шипящею змеею

                                    Скользит и жжет своим сухим огнем.

                                                                                   (И. Бунин)

 

 

             Задания к теме «Зима. Метель».

 

1.      Продолжите синонимический ряд.

 

А) Какой бывает снег?

     Снег искрящийся, порхающий, летящий, царственный, величественный,...

Б) Назовите «снежные» слова:

     Пороша, крупка, позёмка, вьюга,…

В) Придумайте к «снежным» словам описательные обороты.

 

2.      Включите воображение!

 

А) Едет ветер на бешеной тройке.

                                                                     (С. Есенин)

Б) Догорает костер, разожженный в снегу, и последний дымок его стелется

     низко.                                                       ( М. Алигер)

 

3.     «… словам просторно»

 

А) В чистом, морозном воздухе звонко отдаются скрип ворот или лай

      собачонки.                                             (И. Бунин)

Б) И березы нагнутся от стужи,

     И поля завернутся в снега.                     (М. Дудин)

 

4.     Комплексный анализ текстов темы.

 

5.     Лингвистический эксперимент. Вставьте пропущенные слова, проверьте себя по тексту С.Т. Аксакова.

 

                                                         Буран

       Снеговая белая туча, огромная, как небо, …. весь горизонт и последний свет красной погорелой вечерней зари быстро .… густою пеленою. Вдруг …. ночь, .… буран со всей яростью, со всеми своими ужасами. …. пустынный ветер на приволье, …. снеговые степи, как пух лебяжий, …. их до небес. Всё …. белый мрак, непроницаемый, как мрак самой темной осенней ночи! Всё …., всё ….,: земля, воздух, небо превращались в пучину кипящего снежного праха, который ….  глаза, дыхание, …., …., …., …., …., …., со всех сторон, сверху и снизу, как змей, и …. всё, что ему не попадалось.

        Слова для вставки: обтянуть, задернуть, настать, наступить, разыграться, взрыть, вскинуть, одеть, слиться, смешаться, слепить, занимать, реветь, свистать, выть, стонать, бить, трепать, вертеть, обвиваться, душить.

 

6.     Сочинение-миниатюра.

 

Прочитайте начало стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер», проследите, какие звуки мы слышим за окном во время снежной бури. Напишите об этом миниатюру и озаглавьте ее. Подумайте, в каком жанре будет написано ваше сочинение.

                    Буря мглою небо кроет,

                    Вихри снежные крутя,

                    То, как зверь, она завоет,

                   То заплачет, как дитя,

                   То по кровле обветшалой

                   Вдруг соломой зашумит,

                   То, как путник запоздалый,

                   К нам в окошко застучит.

 

7.     Изложение-миниатюра.

 

Ветер… час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег – и вдруг повалил хлопьями. Ветер завывал; сделалась метель… «Ну, барин, - закричал ямщик, - беда: буран!»

                                                                                          (А.С. Пушкин)

 

8.     Прослушайте музыкальные иллюстрации Г. Свиридова к повести А.С. Пушкина «Метель». Какие образы возникают у вас? Что вы чувствуете? Напишите сочинение-размышление; подумав над тем, что изобразил композитор: метель или чувства героев, порожденные обстоятельствами их жизни. Сочинение озаглавьте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  На окне, серебряном от инея… 

 

Текст 1.

 

    На окне, серебр..ом от инея

    За ноч.. хризантемы ра..цвели.

    В верхних стеклах – небо (ярко)синее

    И застреха в снеговой пыли.

    В..ходит солнце, бодрое от холода,

    З..л..тится о..блеском окно.

    Утро тихо, радостно и молодо.

    Белым снегом все запушено.

    И все утро яркие и чистые

    Буду вид..ть краски в выш..не,

    И до (пол)дня будут с..р..бристые

    Хризантемы на моем окне.

                                                  (И. Бунин)

 

Текст 2.

                         У окна

      К окну приникнув головой,

      Я поджидал с тоскою нежной,

      Чтоб ты явилась – и с тобой

      Помчат..ся по равнине снежн..

      Но в блеск сокрылась ты лесов,

      Под листья яркие банана,

      За серебро пусты..ых мхов

      И пыль жемчужную ф..нтана.

      Я вид..л горный поворот,

      Где сне.. стопой твоей встревожен,

      И ра..смотрел хрустальный грот,

      Куда мне доступ невозможен.

      Вдруг ты вошла, - я все узнал,

      Смех на устах, в глазах угроза.

      О, как все верно по..сказал

      Мне на стекле узор мороза.

                                                    (А. Фет)

 

 

Текст 3.

 

     Иней, лед..ные криста..ы. образующ..ся на поверхност.. Земли и земных предметов в холодные ясные и тихие ноч.. По форм.. ч..стички инея напоминают снежинки, но отличаю..ся от них меньш.. правильностью. Так же, как роса, иней образуется вследствие охлаждения земной поверхност.. в результат.. теплового излучения, вызывающ.. понижение температуры, пр..легающих слоев воздуха и сублимацию (т.е. переход из твердого состояния в газообразное, минуя жидкое состояние) водяного пара на поверхности, охладившейся ниже 0^о С.

                                                                                                                         (Б.С.Э.)

           Задание к теме «Рисунок на окне»

 

1.                 Продолжите синонимический ряд.

 

А) Назовите все оттенки белого цвета: белоснежный, жемчужно-белый,…

Б) Запишите описательные обороты к слову «иней».

     Например, иней – зимнее серебро,…

В) Укажите в приведенных строчках слова в переносном значении (сравнения, метафоры, эпитеты)

                                 По России морозы

                                 Распушили деревья

                                 И рисуют на стеклах

                                 Лебединые перья.          (А. Чепуров)

                                

                                 Выросли

                                 На стеклах

                                 Снежные цветы.             (Л. Мартынов)

 

                                 Снег осыпается с берез

                                 В дремотной тишине.

                                 Картины летние мороз

                                 Рисует на окне.                (Е. Русаков)

 

                                 В небе – дым поблеклый.

                                 Снег на тротуаре,

                                 На трамвайных стеклах –

                                 Ледяной гербарий.           (И. Кобзев)

 

2.                 Включите воображение!

 

                                  Я подарю тебе к утру

                                  На окнах заросли сирени        (А. Марков)

 

3.                 Комплексный анализ текстов, предложенных в теме.

 

4.                 Сочинение-миниатюра. На окне, серебряном от инея…

 

     Что можно увидеть на заснеженном окне? Подумайте, почему зима чаще рисует «летние мотивы»? Помогут увидеть рисунок на окне стихи поэтов.                           

                                  На окнах, сплошь заиндевелых,

                                  Февральский выписал мороз

                                  Сплетенье трав молочно-белых

                                  И серебристо-сонных роз.

                                  Пейзаж тропического лета

                                  Рисует стужа на окне.

                                  Зачем ей розы? Видно, это

                                  Зима тоскует о весне.            

                                                                      (Кедрин)

                                 

                                  Дед Мороз – искусный мастер:

                                  Взял он кисти, и тотчас

                                  Зацвели на окнах астры,

                                  Словно в садике у нас.

                                  Дуб могучий ветки свесил,

                                  Он стоит - совсем живой.

                                  И запахло в хате лесом

                                  И шумящею листвой…

                                  До рассвета кропотливо

                                  Мастер кистью рисовал.

                                  Тот, кто видел это диво,

                                  Будто в сказке побывал!          (Э. Студецкая)

 

5.                 Сочинение по началу.

 

    Утро. Выглядываю в кусочек окна, не запушенный морозом. И не узнаю улицы. Какое великолепие и спокойствие!…

 

6.                 Изложение по картине с элементами сочинения.

 

     Всякий раз, глядя на его (К. Васильева) полотна, я вспоминаю строки Н. Рубцова:                Словно зеркало русской стихии,

                               Отстояв назначенье свое,

                               Отразил он всю душу России!

                               И погиб, отражая ее…

     И невольно думается: это ведь и о нем, о Васильеве, сказано.

     Незадолго перед смертью Константин Алексеевич Васильев завершил одну из лучших своих картин «Человек с филином», где сумел подняться до больших философских обобщений. В этом полотне он запечатлел собирательный образ русского землепашца, сказителя, охотника и мудреца. «Вот теперь я знаю, как нужно писать»,- признался он своей матери… И это было откровением художника, оставившего нам в наследие около 400 живописных и графических работ. Работ, о которых известный итальянский художник Н. Бенуа сказал однажды:»Сколько же в картинах Васильева поэзии, любви к природе, изумительной музыкальности, и с каким чудесным живописным мастерством он умел все это выразить!»

     Есть у художника несколько картин, где он создает не конкретный, а как бы обобщенный образ русской женщины – красавицы. Этот образ – бесспорное олицетворение всех тех начал, которые всегда независимо от внешности делали русскую женщину прекрасной. Морозной зимней ночью, простоволосая, она со свечой в руке подбежала к заледенелому окну и, прильнув к нему, долго вглядывалась в холодную темноту.                  (По А. Поздняеву)

 

       Задания. Введите в изложение описание внешности девушки. Подумайте, какую смысловую нагрузку  несет рисунок на окне. Как он помогает понять характер героини? Что привносит рисунок окна неожиданно нового в характер девушки? Какая она в своем ожидании?

       Словосочетания для описания внешности героини: высокий, открытый лоб, гордое славянское лицо, излом тонких бровей, голубое сияние глаз.

Приложение

 

1.     План комплексного анализа текста.

 

2.     Тексты для организации самостоятельной проверки.

 

3.     Перечень орфограмм для организации самостоятельной

     работы по комплексу Бабайцевой В.В.

 

4.     Перечень пунктограмм для организации самостоятельной

     работы по комплексу Бабайцевой В.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П Л А Н

комплексного анализа текста

 

1.     Подготовьтесь в выразительному чтению текста.

2.     Докажите, что данный отрывок является текстом.

3.     Как связаны предложения в этом тексте (цепная, параллельная связь, их сочетание)? Какие средства связи здесь использованы (в одном абзаце)?

4.     К какому типу речи относится данный текст (повествование, описание, рассуждение)?

5.     Определите стиль текста, воссоздав речевую ситуацию.

6.     Определите тему, основную мысль текста. Выпишите ключевые слова (словосочетания), которые отражают тему текста.

7.     Озаглавьте текст. Объясните смысл названия: на что указывает заглавие – на тему или основную мысль текста?

8.     Объясните, пользуясь словарем, значение выделенных слов.

9.     Подберите к выделенным словам синонимы (антонимы). Чем отличаются слова, входящие в ряд синонимов?

10. Найдите в тексте многозначные слова. В каких значения они употреблены?

11. Найдите в тексте (если есть) слова в переносном значении и слова стилистически окрашенные (высок., книжн., прост., офиц.). Какова их роль в тексте?

12. Найдите в тексте заимствованные слова, диалектизмы, профессионализмы, архаизмы, фразеологизмы. Объясните их значение.

13. Составьте план текста, подготовьтесь к его пересказу (устному или письменному; напишите изложение: подробное или сжатое, или выборочное).

14. Произведите на материале текстов разные виды разборов.

15. Проанализируйте орфографию и пунктуацию текста. Сгруппируйте орфограммы и пунктограммы, объясните их.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Весна, совсем весна...

 

Текст 1.

 

       Весна нача¹лась сразу,⁷² вдруг, как шапкой накрыла. С крыши⁸,⁷² с пригорков,⁷ со² всех сторон и во все сторо¹ны вода поте¹кла. Сначала⁵¹  капельками, ручееч⁹ками, а потом как зазве¹нела, зашумела, забуровила - только де¹ржись !

                                                                                                              (И. Касаткин)

 

Текст 2.

 

        На те¹невой стороне дома уже совсем захолодало. Легкий весенн³⁸ий морозец к вечеру затягивал звездами лужи⁵цы около парадного крыльца. Ка¹пели стали засты⁴⁶вать и реже падать. И шершавый но¹здреватый ле¹док слышнее захрустел под ногами в тихом ве¹чернем воздухе.

 Мы нароч⁹но про¹⁰шлись около дома, продавливая лед на лужи⁵цах и прислушиваясь к его стеклянн³⁸ому хрустенью.

                                                                                                                 (П. Романов)

 

Текст 3.

 

     Весна, совсем весна. Стоит в ушах весенн³⁸ий звон, весенн³⁸ий гомон. В березняке неумолкаемый шум от карканья грачей, от скрипучего²⁰  свиста скворцов¹⁹.  Все они устраи⁴⁶вают гнезда и важно вразвалку ходят по саду, выби²⁵рая хво¹ростинки и сухие²⁰ прошлогодние²⁰ листья.

     Над прозрачными еще вершинами осин ярко си¹неют мо¹лодые весенн³⁸ие небеса с бегущими под ними белыми облаками.

                                                                                                                  (П. Романов)    

 

Текст 4.

 

    Мое любимое время года -⁸⁰ весна, только совсем не такая, когда зазеленее³¹т трава,⁷⁶ и на деревьях распустя³¹тся листья, нет, я люблю самое начало весны.

     Вот по ложбинкам побе¹жали, забулькали ручейки, раскисли дороги, и по ним важно разгуливают че¹⁵рные, белоносые грачи. Вот в полях, по буграм, на при¹⁵пеке пока¹зались первые про¹⁰талины, запели над ними жаворонки. Это и есть мое самое любимое время года - пробуждение земли, ее первая улыбка солнцу.

                                                                                                       (Г. Скребицкий)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                Перед весной бывают дни такие...

 

Текст 1.

 

    Зима на исходе. Сонн⁵⁰о хмурит²⁴ся сол⁴нце в лесу,⁷² сонн⁵⁰о ресницами игл щу⁵рит²⁴ся лес. Снег на дорогах че¹⁵рнеет,⁷⁶ и в пол³⁷день на⁷ них масле³⁸нисто блещут лужи⁵. Пахне³¹т снегом и березовыми поч⁹ками.

                                                                                                         (По Б. Пастернаку)

 

Текст 2.

 

    Зима заско¹льзила к ве¹сне быстро, незаметно⁵¹.

    В окна по утрам било солн⁴це, ко¹сые яркие квадраты ло²⁶жились на доски пола, заставляли блаженн⁵⁰о жмурить²⁴ся. Засве¹ркали, закапа⁴⁷ли со¹сульки, сви¹савшие зубьями с ко²зырька над ба²лконом. В считанные дни по¹⁰бурели,⁷² о¹⁰сели сугробы за окном. Вдоль проез³жей дороги снег стал пористым, желто⁴⁶серым, с¹⁰жался и по¹⁰тек. Шла скорая, жадная алтайская весна.

                                                                                                                     (В. Лакшин)

 

Текст 3.

 

    Перед¹⁰ весной бывают дни такие:

    Под плотным снегом отдыхае³¹т луг,

    Шумят деревья весело-сухие,

    И теплый ветер нежен и упруг.

    И легкости своей ди¹вится тело,

    И дома своего не узнаешь²³,

    И песню ту, что прежде надоела,

    Как новую, с волнением поешь²³.

                                     (А. Ахматова)

 

Текст 4.

 

     Русское «зяблик» тесно связано с «зябнуть», «зяблый» – со словами, означа⁵ющи²⁰ми холод³, стужу: птич⁹ка эта при¹²летает одна из первых, самой ранн³⁸ей весной. А латинское «зяблик» - «фрингилла», «фригилла» – так же близко соприка²⁸сается с «фригор» – «холод», «фрингерэ» – «мерзнуть». Снова два языка создают слово оди¹наковым приемом, хотя каждый из своего «материала».

                                                                                                             (Л. Успенский)  

 

 

 

 

 

 

 

 

                         Как наступает ночь

 

Текст 1.

  

      Вечер был тихий, кроткий, один из тех груст³ных ве¹черов бабьего лета, когда все вокруг³ так цветисто и так заметно ли¹няет, бле¹днеет с каждым часом, а земля уже исто¹щила все свои сытные, летние запа¹хи, пахне³¹т только хо^1Алодной сыростью, воздух же странно прозрачен, и в красноватом небе суетно ме¹лькают галки, возбуждая не³⁴веселые мысли. Всё немотно и тихо; каждый звук – шо¹⁵рох птицы, шелест листа - кажется громким, заста¹вляет опасливо вздрогнуть, но, вздрогнув, снова зами²⁵раешь в тишине - она обняла всю землю и наполняет грудь.

                                                                                                             (М. Горький)

 

Текст 2.

 

          Река скрылась в темной синеве вечера. Луна еще не по¹⁰дымалась, звезды тихо, задумчиво мигали над Ветлугой. Берега стояли во мгле, ³⁴неясные, таинственные, как будто ¹⁵прислушиваясь к ³⁴немолчному шороху все ¹²прибывающей реки. Поверхность её была темна, не видно было даже пены, только кое-где мерцали, ¹¹растягивались и тотчас ис¹¹чезали на бегущих струях дрожащие ²отражения звезд, да порой игривая волна вс¹⁰какивала на берег и бежала к нам, сверкая в темноте пеной, точно животное, которое резвится, про¹⁰бегая мимо человека...

                                                                                                           (В. Короленко)

 

Текст 3.

                                                     

    Ред³кие звёзды, о¹⁰слабленные же¹⁵лтоватым светом луны. Тёплый сте¹пной ветерок. Силуэты акаци¹⁶й, о¹⁰грады дач⁸.  Звуки перепелов. Тиши⁵на. Дальни²⁰й лай собак. Время от време³³ни¹⁸ крик ослика. Сере^1Абристо-⁴⁰пыльная полынь, её неповторимый ноч⁹ной запах. Блеск трамвайных рельсов, как бы скользящий вдаль и там поворачивающи²⁰йся и гаснущи²⁰й среди угольной те¹мноты.

                                                                                                                   (И. Бунин)

 

Текст 4.

 

    Ночь над ними внезапно⁵¹ зашеве¹лилась. Подул ветер - ночь с¹⁰двинулась в сторону. За дальним берегом, за болотами объя¹вилась в небе се¹ренькая поло^1Аса. Она отде¹лилась от земли, отразилась в озере, и стал виден на воде маленький темный остро²вок.

    Близ³кий расс¹¹вет обрадо⁴⁶ал нас. С надеждой смотрели мы,⁷⁵ как расши⁵ряется его полоса,⁷² наливается розовым чайным тоном. Только остров на озере был че¹⁵рен и густ, как бархат. Не островом казался он сейчас,⁷² а спиною дракона, выста¹вившего гребень из воды.

                                                                                                                   (Ю. Коваль)

 

 

         Что за чудо этот лес! Полон сказок и чудес

 

Текст 1.

 

      Когда в солнечное утро летом пойдешь²³ в лес, то на по¹лях, в траве, ви¹дны алмазы. Все алмазы эти бле²⁵стят и перели¹вают²⁴ся на солнце разными цветами:⁷² и же¹⁵лтым,⁷² и красным,⁷² и синим²⁰.

      Когда подойдешь³¹ ближе и разглядишь³¹, что это такое, то увидишь³¹, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце.

      Листок этой травы внутри мо¹хнат и пушист, как бархат. И капли ка¹таются по листку и не моча³¹т его.

      Когда не³⁴осторожно сорвешь²³ листок с ро¹синкой, то капелька скатится, как шарик светлый. И не увидишь²³, как проскользнет мимо стебля.

      Бывало, сорвешь²³ такую чашечку, потихоньку поднесешь²³ ко рту и выпьешь²³ росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

                                                                                                                (Л.Н. Толстой)

 

Текст 2.

 

      Земля, одетая в зелень, обрызганная алмазной росой, ка¹залась пре¹³красной и сча⁵стливой. Лучи солнца яркими пятнами ло²⁶жились на лес, дро¹жали в сверкавшей²⁰ реке,⁷⁶ а в ³⁴необыкновенно прозрачном голубом воздухе стояла такая свежесть, точно мир Божий только что выкупался, отчего стал мо¹ложе и здоровей.

                                                                                                                        (А. Чехов)

 

Текст 3.                                  

                                                           Лесной разговор.

 

- ⁷⁹Люблю, когда лес шумит, - сказал, обернувшись ко мне, Михаил Петрович, - особенно летом. Иду и слушаю, о чём деревья переговариваются. Ведь это целый лесной разговор. Его понимать надо. Иной раз деревья тихонько шумят, будто шепчутся между собой. Это значит - погожий день устоялся. Иди смело куда задумал. А в другой раз как загудят, заволнуются - ну, жди ненастья, грозы. Им-то сверху видней, что на небе делается, ещё издали тучку увидят и начнут друг другу весть подавать. А самые старые заохают и застонут , будто страшно им, что не выдержат, сломает их ветер. Зато как пройдет гроза, выглянет солнышко, тут уж такой по лесу радостный разговор пойдет, прямо заслушаешься...

                                                                                                ( Г. Скребицкий)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    Праздник, на который не нужен билет

 

Текст 1.

 

   На этот празд²ник не нужен билет. Кладите кра¹юху хлеба в мешок, проголосуйте попутному грузовику, или са¹дитесь в автобус, или велосипед се¹длайте, а лучше - пешком.  ¹⁰Пораньше из дома, лучше с самой за³⁰рёй. Тогда весь празд²ник - ваш. Вы увиди³¹те, как стяги⁴⁶вает солнце туманн³⁸ое одеяло с реки, увиди³¹те ро¹су на красных осиновых листьях, увиди³¹те, как добывает свой «хлеб» трудо³²любивый дятел.

    Не заявляйте о себе криками, при¹²берегите песни. Слушайте тишину, и тогда осень лесная покажет вам все богатство.

                                                                                                               ( В. Песков)

 

Текст 2.

                                 Не²² привыкайте к чудесам -

                                  Ди¹витесь им, ди¹витесь!

                                  Не привыкайте к небесам,

                                  Глазами к⁷ ним тя¹нитесь.

                                  При¹²глядывайтесь к обла¹кам,

                                  При¹²слушивайтесь к птицам,

                                  При¹²кладывайтесь к родникам, -

                                  Ни⁴⁵что не²² повторится.

                                                                                         (В. Шефнер)

 

 

Текст 3.

 

    Наша Земля – о²громный Эрмитаж, не¹сущийся в ко¹смическом пространстве¹⁸, музей, сотворенный руками милл²ионов по²колений, - уже не в состоянии¹⁸ выне¹сти потребленческой психологии своих детей.  ¹⁰Бездумной и ¹⁰безудержной эксплуатации¹⁶ своих богатств. У нашей цивилизации единственн³⁹ый шанс сохранить²⁴ся – ответственность действий и поступков, понимание взаимосвязей всех явлений, отказ³ от ¹⁰безумных и самоубийственных попыток  ¹⁰переупрямить саму Природу.

                                                                                                               ( Д. Лихачев)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                         Как приходит осень.

 

Текст 1.

 

     Обла¹ка почти не²² сходят с неба и это уже ³⁴некрасивые летние обла¹ка, громоздящие²⁰ся серебрян³⁸ыми горами или высоко бегущие²⁰ по небу сере^1Абристыми барашками: небо засти²⁵лается все ровной пеленой свинцо¹⁹вого цвета. С конца августа в воздухе начи¹нает хо^1Алодеть. Свежесть замечается особенн⁵⁰о по утрам,⁷⁶ а в се²нтябре поя¹вляются иногда и легк³ие морозы. Про¹⁰сыпаясь по⁷ утру, вы види³¹те,⁷⁵ как побе¹лела трава или крыша соседнего дома. Ещё  ³⁴немного - и лужи⁵,⁷⁶ которых осенью довольно везде, на¹⁰чинают по ночам заме¹рзать.

                                                                                                               (К. Ушинский)

Текст 2.

 

    Листо³²пад был в полном разга²⁹ре. Лес с каждым днем все более и более принимал монотонно-⁴⁰серую без¹¹жи⁵зненную ¹⁰окраску, знаменующую при¹²ближение зимы. Только дубняки со¹⁰хранили еще листву, но и она по¹⁰желтела и от этого казалась ещё печальнее. Кусты, лишенные пышных нарядов, стали уди¹вительно похожи друг на друга. Че⁵рная, по¹⁰холодевшая земля, при¹²крытая опавшей листвой, по¹⁰гружалась в крепкий сон; ра²⁷стения по¹⁰корно, без про¹⁰тестов го²товились к смерти.

                                                                                                            (В. Арсеньев)

 

Текст 3.

                                       

     Какое чудес⁴ное утро,⁷² и роса,⁷² и грибы,⁷² и птицы. Но только ведь это уже осень. Берез³ки же¹⁵лтеют, трепетная осина ше¹⁵пчет: «Нет опоры в поэзии:⁷⁷ роса высохнет,⁷⁷ птицы улетят,⁷⁷ тугие грибы все развалятся в прах. Нет опоры.. И так надо эту разлуку принять и куда-⁴³то лететь вместе с листьями.»

                                                                                                           (М. Пришвин)

 

Текст 4.

 

      Любое я¹вление при¹⁴роды или время года Федор Иванович Тютчев выста¹вляе³т в жи⁵вой ка²ртине. Замеча⁵тельно переда¹ет он студеную про¹⁰зрачность осенн³⁸его дня, когда воздух уже не при¹²грет солн⁴цем, а небо чисто и ясно. Тютчев находи³¹т также краски и звуки, которые могут быть увидены только зорким глазом и под¹⁰слушены чутким ухом.

                                                                                                               (Л. Линецкая)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          Вот и солнце встает…

 

Текст 1.

 

            Край неба алее³¹т; в березах про¹⁰сыпают²⁴ся, не³⁴ловко перелеты⁴⁶вают галки; воробьи чирикают около темных скирд. Светлее³¹т воздух,⁷⁶ ви¹дней дорога,⁷⁶ яснее³¹т небо,⁷⁶ белею³¹т туч⁹ки, зеле¹неют поля. В избах красным огнем го²⁹рят лучины, за воротами слышны заспанные голоса. А между тем за³⁰ря раго²⁹рается; вот уже зо¹лотые полосы протя¹нулись по небу, в оврагах клубятся пары; жаворонки звонко по¹ют предрассветный ветер по¹дул - и тихо всплывает ба²гровое солн⁴це. Свет так и хлынет потоком; серд⁴це в вас встрепенется, как птица. Свежо¹⁹, весело, любо!

                                                                                                              (И. Тургенев)

 

Текст 2.

 

      Вопреки предсказанию моего спутника, по¹года проя¹снилась и обе¹щала нам тихое утро; хороводы звезд чу⁵дными узорами спле¹тались на да¹леком небо³²склоне и одна за другой гасли по мере того, как бле¹дноватый отбле¹ск во²стока разли¹вался по темно-⁴⁰лиловому своду, оза³⁰ряя  ¹⁰постепенно⁵⁰  крутые отлогости гор, покрытые девственными снегами.  ⁵¹Направо и  ⁵¹налево че¹⁵рнели мрач⁹ные, та¹инственн³⁸ые пропа¹сти,⁷⁶ и туманы, клубясь и изви¹ваясь, как змеи, спо¹лзали туда по мо¹рщинам соседних скал, будто чув⁴ствуя и пугаясь при¹²ближения дня.

                                                                                                              (М. Лермонтов)

 

Текст 3.

 

        У Ф.И. Тютчева есть чу⁵десное лирическое сти¹хотворение «Восток белел», прозрачное и трепетное двенадцатистишие, с композици¹⁶онн³⁸ой и смысловой точки зрения организованн³⁸ое анафорой (т.е. единоначатием, повторением начальных частей отрезков речи) и градацией (т.е. нарастанием эмоционально-смысловой значимости: Восток белел… Восток алел… Восток вспылал… ). В качестве анафоры выступает рефренное слово «восток» («часть горизонта, где восходит солнце»), а в качестве второй – глаголы «белел», «алел» и «вспылал» как все большие степени рассвета.

       Начи⁵нается стихотворение так:

                Восток белел. Ладья катилась,

                Ветрило весело звучало, -

                Как опрокинутое небо,

                Под нами море трепетало…

                                                                                  ( Н.М. Шанский)

 

              

 

 

 

                               Это утро, радость эта…

Текст 1.

 

     Утро было матово-⁴⁰си²реневое, как будто мир осве¹щали невидимые, хорошо зама¹скированные фо¹нари с фарфоровыми си¹реневыми абажурами. Си¹реневыми были снега, рассти²⁵лающиеся без¹⁰гранично во все стороны, сиреневым был иней на березах, си²реневыми были обла¹ка – там, где должно было с минуту на минуту пока¹заться солнце. Я не²² уди¹вился бы, если бы из-за снегов выплыл в небо си²реневый солнечный шар. Но вопреки возможному, солнце вышло ⁴⁰яркокрасное,⁷⁶ и все в мире по¹⁰розовело, по¹⁰краснело: щелкнули выключателем, и заже²⁵гся другой фо²нарь, теперь уже с ба²гровым абажуром.

                                                                                                                ( В. Солоухин)

 

Текст 2.

 

      Было теплое утро. Уже не⁴⁴сколько раз принимался идти крупный, короткий, благодатный дождь. После дождя на минутку выгляды⁴⁶вало солнце, обли¹вая радост⁴ным сверканием нежную зеле¹нь си²рени. Громче ста¹новился задорный крик воробьёв,⁷²  сильнее благоухали клейкие поч⁹ки тополя.

                                                                                                                 ( По Куприну)

 

Текст 3.

 

     Приходилось ли вам в хмурое, дождливое утро выйти в сад? Деревья - почти голые, на до²рожках гниют опавшие листья... И только на клумбах, над поникши²⁰ми, пожелтевши²⁰ми стеблями других цветов ярко цветут астры и георгины. Помните ли вы их острый травя³⁸ной запах? Сто¹ишь,⁷⁴ бывало в странном оцепенении около клумбы, дрожа от холода, слыши³¹шь этот меланхолический запах и тоскуе³¹шь.

                                                                                                                 (По Куприну)

 

Текст 4.

 

     Я не²² помню утра более голуого²⁰ и с⁴вежего²⁰! Солнце едва выка¹залось из-за зеленых вершин, и слияние первой теплоты его лучей с уми²⁵рающей про¹⁰хладой ночи наво¹дило на все чувства какое-⁴⁴то сладкое то¹мление; в ущелье¹⁸ не²² прини¹кал еще радост⁴ный луч⁸ мо¹лодого дня; он золотил только верхи утесов, ви¹сящих с обеих сторон над ними; густолиственные кусты, растущие²⁰ в их глубоких трещинах, при малейшем²⁰ дыхании¹⁸ ветра о¹⁰сыпали нас серебрян³⁸ым дождем.

                                                                                                          (М. Лермонтов)

          

 

 

 

 

 

 

 

                     А дожди бывают разные…

 

Текст 1.

 

      Мелкие осенн³⁸ие дождики со²всем не похожи на летние гро¹зовые дожди: они идут бес¹¹престанн⁵⁰о,⁷⁶ и зе¹мля уже не²² про¹⁰сыхает скоро, как бывало летом. Ветер дует без⁷ устали, далеко разно¹ся со¹⁰зревшие семена деревьев и трав и доста¹вляя мальчику удовольствие высоко запустить бумажного змея.                                                

                                                                                                          (К. Ушинский)

 

Текст 2.

 

     По небу по¹⁰лезли со всех сторон тяжелые грозовые тучи; солнце ис¹¹чезло; как-то сразу поте¹мнело; в воздухе за¹⁰пахло дождем. Осле¹пительной змейкой бле²⁵снула молния,⁷⁶ над самой головой оглушительными раскатами прока¹тился гром. На минуту все стихло, точно прита¹илось, выжи⁵дая. Что-⁴³то зашумело - ближе, ближе,⁷⁶ и первые тяже¹⁵лые, бо¹льшие капли дождя упали на землю. Через  ⁴⁵несколько мгновений все пре¹³вратилось в сплошную серую масс²у. Целые реки полились  ⁵¹сверху. Была настоящая южная гроза.

 

Текст 3.

 

Задание: Пронаблюдайте, с помощью каких глаголов Гоголь

                изображает усиливающийся дождь.

    Сильный удар грома застави⁴⁷л Чичикова очнуться и посмотреть вокруг себя; всё небо было совершенно обложено тучами,⁷⁶ и пыльная почтовая дорога опрыскалась каплями дождя. Наконец громовой удар раздался в другой раз и ближе,⁷⁶ и дождь хлынул как из ведра.  ⁵¹Сначала, принявши косое направление, хлестал он в одну сторону кузова, потом в другую, потом, изменивши образ падения и сделавшись совершенно прямым, барабанил прямо в верх кузова. Дождь,⁷⁴ однако же, казалось,⁷⁴ зарядил надолго. Лежавшая на дороге пыль быстро замесилась в грязь,⁷⁶ и лошадям ежеминутно становилось тяжелее тащить бричку.    

                                                                                                                  (По Гоголю)

 

Текст 4.

 

    Дождь, осадки атмосферные, выпа¹дающие²⁰ из облаков в виде капель воды диаметром от 0,5 до 6-7 мм. Жид³кие осадки с мень⁹шим диаметром капель называют²⁴ся моросью. Капли с диаметром, больши²⁰м 6-7 мм, разбивают²⁴ся при выпадении¹⁸ на меньшие капли. Интенсивность дождя колеблет²⁴ся от 0,25 мм/ч (моросящий дождь) до 100 мм/ч (ливень). Дождь выпа¹дает, как правило, из смешанных облаков (преимущественно слоисто-дождевых и высокослоистых) , содержащих при температуре ниже нуля переохлажденн³⁸ые капли и ледян³⁸ые кристаллы.

                                                                                                 (Б.С.Э., С.П. Хромов)

 

 

 

               А на небе тучи, тучи, тучи,

               А тучи как люди ...

 

Текст 1.

 

            До ближайше²⁰й деревни оставало⁴⁷сь ещё вёрст десять, а большая тёмно-⁴⁰лиловая туча, взявшаяся Бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро подвигалась к нам. Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко освещае³¹т её мрачную фигуру и седые поло¹сы, которые от неё идут до самого го²ризонта.  ⁵¹Изредка, вдалеке, вспыхивает молния, и слышится гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон.

                                                                                                                    (Л. Толстой)

 

Текст 2.

 

     Туча о¹⁰кинула взглядом низ³кие запекшие²⁰ся жнивья. Они стлались до самого го²ризонта. Туча легк³⁰о вскинулась на дыбы. Они прости²⁵рались и дальше, за самые лагеря. Туча опустилась на пе¹редние ноги и, плавно перейдя через дорогу,  ¹⁰бесшумно поползла вдоль четвертого рельса разъезда. Кусты, пообнажав головы, всей насыпью двинулись за ней. Они те¹кли, кланяясь ей. Она им не отвечала.

                                                                                                             (Б. Пастернак)

 

Текст 3.

 

     За зубчатый гребень леса уне¹слась пелена дождя. Че¹⁵рная туча,⁷⁵ что надвигалась из-за полей, разорванн³⁸ая и лохматая, вразброд по¹лзла по небу. Солнце про¹⁰било в ней дыру и радужным веером раз¹¹бросало с высоты лучи свои на поля и лес,⁷² на сверкающие лужи и на гомонящий муравейник площади¹⁸ .

                                                                                                              (И. Касаткин) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        Морозное дыхание метели ещё свежо...

 

Текст 1.                          

                                              Снежные слова.

    Уже с неба снег падает по-⁵²разному.

    Если сне¹жинки сли¹пают²⁴ся на лету,⁷⁶ мы го¹во¹рим «хлопья». Если твердые белые шарики больно се¹кут ще¹⁵ки и лоб³ , мы гово¹рим «крупка».

     Снежные слова при¹²думал народ,⁷⁶ и они по-⁵²народному мет³ки. Кажет²⁴ся,⁷⁵ что и впрямь сыпле³⁶тся с неба снежное пшено- ле¹дяная крупа.

     Свежий, только-⁵²только запороши⁴⁸вший землю самый чистый и самый милый охотнику снег зо¹вется «пороша».

      Снег, выме¹таемый ветром, струит²⁴ся,⁷² течет по земле. Это ни¹зовая метель - «поземка» (по земле).

      Если же ветер кружи³¹т,⁷² вьет в воздухе¹⁸ снег, - это «вьюга».

     ... Может  ^10Бразыграть²⁴ся и настоящая снежная буря - «буран».

                                                                                                              ( Н. Надеждина)

 

Текст 2.

 

      Ме²тель – «пе¹⁰ренос снега над зе¹мной поверхностью ветром достаточной силы. Иногда снег переноси³¹тся вместе с пылью. Выделяют общу²⁰ю метель,⁷² низовую метель… и верховую метель…»

                                                                                         ( Л.З. Прох. Словарь ветров)

 

 

Текст 3.

 

    Сви¹стит ко¹сая метель – белая метла дороги ме¹тет. дымятся сугробы и крыши. Руша³¹тся с сосен белые водо³²пады. Ско¹льзит по застругам ярост⁴ная по¹⁰земка. Февраль летит на всех па¹русах!

                                                                                                              ( Н. Сладков)                                                       

 

Текст 4.                                                                    

                                    Морозное дыхание метели¹⁸

                                    Еще свежо,⁷⁶ но уле¹глась метель.

                                    Бе¹леет снега мшистая постель

                                    В сугробах стынут траурные ели.

                                    Ночное небо низко и черно, -

                                    Лишь в глубине,⁷⁵ где Млечный Путь белеет

                                    Скво¹зит его таинственное дно

                                    И холодом созвездий пламенее³¹т.

 

                                    Обрывки туч⁸ порой темнеют в нем...

                                    Но стынет ночь⁸. И низко над землею

                                    Усталый вихрь шипяще²⁰ю змеею

                                    Скользит и жжет своим сухим огнем.

                                                                                   (И. Бунин)

 

 

 

                На окне, серебряном от инея… 

 

Текст 1.

    На окне, серебрян³⁸ом от инея

    За ночь⁸ хризантемы рас¹¹цвели.

    В верхних стеклах – небо ярко-⁴⁰синее

    И застреха в снеговой пыли.

    Вс¹¹ходит солнце, бодрое от холода,

    Золотится от¹⁰блеском окно.

    Утро тихо, радостно и молодо.

    Белым снегом все запушено.

    И все утро яркие и чистые

    Буду виде³¹ть краски в выши⁵не,

    И до пол³⁷дня будут се¹ребристые

    Хризантемы на моем окне.

                                                  (И. Бунин)

 

Текст 2.

                                     У окна

      К окну приникнув головой,

      Я поджидал с тоскою нежной,

      Чтоб ты явилась – и с тобой

      Помчать²⁴ся по равнине снежной²⁰.

      Но в блеск сокрылась ты лесов,

      Под листья яркие банана,

      За серебро пустынн³⁸ых мхов

      И пыль жемчужную фо¹нтана.

      Я виде⁴⁷л горный поворот,

      Где снег³ стопой твоей встревожен,

      И расс¹¹мотрел хрустальный грот,

      Куда мне доступ невозможен.

      Вдруг ты вошла, - я все узнал,

      Смех на устах, в глазах угроза.

      О, как все верно под¹⁰сказал

      Мне на стекле узор мороза.

                                                    (А. Фет)

 

 

Текст 3.

 

     Иней, ледя³⁸ные кристалл²ы, образующие²⁰ся на поверхности¹⁸ Земли и земных предметов в холодные,⁷² ясные и тихие ночи¹⁸. По форме¹⁷ ча⁵стички инея напоминают снежинки, но отличают²⁴ся от них меньшей²⁰ правильностью. Так же, как роса, иней образуется вследствие охлаждения земной поверхности¹⁸ в результате¹⁸ теплового излучения, вызывающего²⁰ понижение температуры, при¹²легающих слоев воздуха и сублимацию (т.е. переход из твердого состояния в газообразное, минуя жидкое состояние) водяного пара на поверхности, охладившейся ниже 0^о С.                                                              (Б.С.Э.)

                                                                                       По комплексу Бабайцевой

 

 

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА	§	Стр.
1.   Безударные проверяемые гласные в корне слова                  Объединение – единый	§ 50 § 36 § 49	Стр.59 Стр.43 Стр.58
1 «А» При правописании безударных гласных следует учитывать закономерное чередование звуков, а именно:  оло// ла                        голова – глава  оло//ле                         молоко – млекопитающие  оро//ра                         ворота – вратарь  ере//ре     е//нуль звуков         ветер – ветр ночной     о//нуль звуков        сон – сна
1 «Б» Правописание безударного нельзя проверить при помощи глаголов с суффиксами –ывать, -ивать, так как в этих глаголах часто происходит чередование о//а                      Выработать – вырабатывать                                 о//а
2.   Непроверяемые гласные и согласные              Лауреат, ветеран              Кристалл – кристалический	§ 50	Стр.60
3.   Проверяемые согласные в корне слова Косьба – косить; гараж – гаражи. Запомни : свадьба, но сватать, лестница, но лезть	§ 37	Стр.44
4.   Непроизносимые согласные в корне слова. Поздний – опоздать. Но: опасный – опасение – опасен	§ 32	Стр.39
5.   Буквы и, у, а после шипящих. Площадка, чудо, щуриться. Запомни: брошюра, жюри, парашют.	§ 41	Стр.47
6.   Раздельные Ъ и Ь. Объявление, пью, соловьи.	§ 40	Стр.46
7.   Разделительное написание предлогов с другими словами. ­Надписать – над окном. Сжечь – с землей	§ 10	Стр.18
8.   Употребление Ь на конце существительных после шипящих Рожь (3скл.); нет радиопередач( мн.ч., Р.п.)	§ 42 § 76	Стр.48 Стр.89
9.   Употребление и неупотребление Ь для обозначения мягкости Возьму, сельдь, но мощный, хищник, кончать.	§ 39	Стр.46
10. Гласные и согласные в приставках, не изменяемых на письме. Сберечь, надпись, подозревать	§ 53	Стр.63
10 «А»      приставка раз- рас пишется всегда в безударном положении,        приставка роз- рос под ударением.      Розвальни – развалиться.	§ 53	Стр.64
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА	§	Стр.
10 «Б» После приставок, оканчивающихся на согласный, вместо И пишется буква Ы согласно произношению        Играть – сыграть, искусный – безыскусный	§ 53 § 53	Стр.64 Стр.65
10 «В» Буква И после приставок меж-, сверх- сохраняется, а также перед иноязычными приставками. Межиздательский договор, дезинформация, контригра.	§ 54	Стр.65
11. Буквы З и С на конце приставок Разбудить, разжечь,  Беспокойный, ниспровергать	§ 54	Стр.65
12. Пишется приставка при-, если она имеет значение близости, приближения, присоединения или неполного действия Прибрежный, прибить, прилечь	§ 54	Стр.65
13. Пишется приставка пре-, если она имеет значение высшей степени качества или действия, ее значение сходно со смыслом приставки пере-. Прекрасный, преступник	§ 54	Стр.65
14. В некоторых словах значения приставок при-, пре- не вполне ясно. Преследовать, презирать	§ 54	Стр.66
15. Буквы Е-О после шипящих в корне слова Чёлочка – чело; шёл – шедший; Крыжовник, трущоба (искл.)
16. Буквы И-Ы после Ц Циферблат, цыганский (иск.)  лекция (на –ция); с улицы, сестрицын.	§ 43	Стр.48
17.Большая буква и кавычки в собственных наименованиях          Россия, кинотеатр «Россия», река Сакмара, магазин        «Сакмара»	§ 71	Стр.84
18. Буквы Е и И в падежных окончаниях имен существительных. Ждать на пристани (3 скл., П.п.)       Мечтать о санатории (П.п. на –ий)	§ 76	Стр.89
19. Буква О – Е после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных и суффиксах наречий Рученькой – ручонкой; хорошего, куцего;  Врачом, горячо, певуче	§ 43 § 41	Стр.49 Стр.47
20. Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных и причастий Глубоким озером (каким ?) В освещенном гараже (каком ?)
21. Краткие прилагательные с основой на шипящую Пахуч (кр.прил.)	§ 100	Стр.112
22. НЕ с глаголами и деепричастиями Не был, ненавидеть (искл.) Не увидев, ненавидя (искл.)	§ 82	Стр.95
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА	§	Стр.
23. Мягкий знак после шипящих в неопределенной форме глагола, во втором лице единственного числа и повелительном наклонении и наречиях. Беречь (что делать?), учишься (2 л., ед.ч.) Намажьте (повелит.накл.)	§ 42 § 90 § 94	Стр.48,16 Стр.102 Стр.105
24. ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах Пошли (что делать?) умываться.	§ 6 § 84	Стр.16 Стр.96
25. Буквы Е-И в корнях с чередованием Расстилать, расстелить (нет а)	§ 52	Стр. 62
26. Буквы а//о в корне – лаг- , -лож- Изложение, прилагательное	§ 51	Стр.61
27. Буквы о//а в корне –раст, ращ, -рос (а перед –ст- , -щ- , -с- перед –с-) Вырасти, - выросла Запомни : росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль	§ 51	Стр.62
28. Буквы о//а в корне –кос-кас- Коснется – касаться	§ 51	Стр.61
29. Буквы о//а в корне –гор-гар Загореть – загар Запомни : выгарки, изгарь	§ 51	Стр.60
30. Буквы а//о в корне –зор-зар- Зори – заря, озарять, зорьки Запомни : зорянка (птица)	§ 51	Стр.60
31. Буквы Е-И в окончаниях глаголов  I и II спряжения Борется – бороться – I спр. Зависит – зависеть – II спр.(искл.)	§ 6	Стр.16
32. Соединительные О-Е в сложных словах Водовоз, медоносные, краеведение, синеглазый	§ 47	Стр.56
33. Буква Е в суффиксе ЕН существительных на –мя Время – временем	§ 78	Стр.90
34. Слитное и раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными, наречиями на о-е. Не плохо, а хорошо; далеко не глупый Недруг, негорячо, неверный, небрежно, Неряха, несуразный	§ 80 § 106 § 118	Стр.92 Стр.116 Стр.128
35. Буквы Щ-Ч в суффиксе –щик- (-чик-) Летчик (после д, т, з, с, ж) Каменщик, точильщик	§ 80	Стр.92
36. Буквы Е-И в суффиксах –ек –ик- Колокольчик (нет колокольчика) Горошек (нет горошка)	§ 80	Стр.92
37. Дефисное и слитное написание слов с пол- и полу- Пол-лимона, пол-яблока, пол-Оренбурга; Полтетради, полудремотный	§ 47	Стр.56
38. Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных Карманный, песчаный, конституционный, мужественный Запомни: оловянный, деревянный, стеклянный, ветреный	§ 105	Стр.115
39. Различение на письме суффиксов прилагательных –к-,-ск- Дерзкий, французский (основа не на к, ц, ч)	§ 105	Стр.116
40. Дефис в сложных прилагательных Северо-восточный, сине-бело-красный флаг, физико-математический, прядильно-ткацкая	§ 47    § 107	Стр.56  Стр.117
41. Мягкий знак в середине числительных Пятьсот, семьсот	§ 107	Стр.119
42. Буква И в окончаниях количественных числительных от 11 до 19. Одиннадцати (Р.п.), о девятнадцати (П.п.)	§ 111	Стр.121-122
43. Дефис в неопределенных местоимениях Кто-то, какой-то, кое-кто, кто-нибудь.	§ 128	Стр.136
44. Различение приставок НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. Некого – никого	§ 129	Стр.137
45. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. Не с кем, некем.	§ 129	Стр.137
46. Гласные в суффиксах глаголов –ова(ева) и –ыва(ива) Я беседую – беседовать. Я рассчитываю – расчитывать	§ 97	Стр.108
47. Гласная суффикса инфинитива в глаголе прошедшего времени Надеяться – надеялся Стелить – стелил (но стелет)	§ 88	Стр.100
48. Правописание Ь в прилагательных с суффиксом ий (й) Лисий – лисьего – лисьему	§ 102	Стр.113
49. Местоимения – наречия пишутся слитно Откуда, почему, зачем, насколько, потому, затем, отсюда, поэтому	§ 126	Стр.135
50. Н – НН в наречиях на –о(е) Интересно – интересный Умышленно – умышленный	§ 118	Стр.128
51. Суффиксы –о-а на конце наречий А > из, до, с – дочиста, слева, издавна О > в, на, за – влево, начисто, заново	§ 118	Стр.128
52. Дефис в наречиях на –ому; -ему, -ски, -ых, -их и образованных повторением слов: чуть-чуть, точь-в-точь (но : бок о бок)	§ 118	Стр.129
53. На конце наречий после шипящих пишется «ь»: Вскачь, наотмашь, настежь.       Исключения: уж, замуж, невтерпеж.	§ 119	Стр.130

 

 

 

 

 

По комплексу Бабайцевой

 

 

Номер пунктограммы	ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА	§	Стр.
71	Знаки препинания в конце предложения	15       16	22      23
72	Запятая при однородных членах	21     186     187     188	28    193-    -196
73	Знаки препинания при обращении	22	29
74	Знаки препинания при вводных словах	23    149	30     203
75	Знаки препинания в сложном предложении:	24	31
75	А) сложноподчиненном;	26	33
76	Б) сложносочиненном;	25	32
77	В) бессоюзное сложное предложение.	216	224
78	Предложения с прямой речью	27	33
79	Знаки препинания в диалоге	28	34